下面是小编收集整理的《触摸春天》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

　　一、教材分析

　　这是一篇短小精悍、语言简练，意境优美，所蕴含的道理非常深刻。文章讲诉盲女安静用心触摸春天的故事。作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

　　二、教学目标

　　1.认识7个生字，会写9个生字，能正确读写“流畅、浓郁、流连”等词语，并能正确拼读“悄然、划过、曲线”

　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。

　　三、重难点：

　　通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。

　　四、教具准备 ：

　　课件

　　五、教学过程：

　　一、谈话引入，感受春天。

　　1.板书“春天”。同学们，喜欢春天吗?现在正是春天，谁能说说春天给你的感受。下面让我们一起来欣赏几幅春天的图片。(展示课件1)

　　2.观后谈感受

　　教师引导：同学们，看到了一幅幅美丽的画面，谈谈你眼中的春天吧──

　　花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、遍地春光、万紫千红……多美啊!春天在我们的眼中是生机勃勃、多姿多彩的。

　　3.导入

　　同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽!我们每天都用眼睛感受着春光，感受着美丽和快乐，可就有那么一些特殊的人，他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的.水，更看不见芬芳的花，也就看不见这美丽的春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗，那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢?今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字——安静，让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天，感受着充满生命力的春天──这就是我们将要学习的《触摸春天》(板书：触摸)看，安静向我们走来了(出示课件2——课文插图)

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.出示学习目标(出示课件3)

　　为了大家快速地走进小伙伴安静，请同学们，按照下面的学习目标来读书：

　　1.认识7个生字，会写9个生字，能正确读写“流畅、浓郁、流连”等词语，并能正确拼读“悄然、划过、曲线”。

　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。

　　2.出示自学提示(一)(出示课件4)

　　(1)用自己喜欢的方式读课文，结合文后生字，注意把生字生词读准确。

　　(2)把句子读通顺，难读的句子要多读几遍。

　　(3)读完后，想一想课文讲了一件什么事?

　　请同学们用8分钟完成，加油!

　　学生自学，教师巡视与点拨。

　　3.检查、交流、指导

　　(1)课件(5)出示生词，学生认读。(指名读、分列读、齐读)

　　(2)开火车读课文，指名读，男女生比赛读。

　　(3)课文讲了一件什么事?

　　导语：同学们学得很认真，学得真快。个个都很棒!我们已经很接近安静了，下面只要大家，用心读书，和同桌交流完成好下面的读书任务，就会更棒的!大家有信心没有啊?

　　4.出示自学提示(6)

　　(三)研读课文，感悟“奇迹”。

　　(1)默读课文，把课文中安静怎样触摸春天的句子画下来。

　　(2)安静能抓住蝴蝶，仅仅是花香的指引吗?那是什么使她抓住了蝴蝶呢?“神奇的灵性”是什么意思呢?她这种灵性是从哪里来的呢?

　　学生自学，教师巡视。

　　5. 检查、交流、指导

　　(1)安静触摸春天的句子。随机出示语句

　　A.“安静在一株月季花前停下来……月季花。”(课件展示7)

　　1)安静用什么来触摸春天的?(手)

　　2)从“极其准确”这个词中你体会到了什么?(对这株花很熟悉)

　　演示：把双眼闭紧，然后把一支笔放在桌子上，你能及其准确地抓到笔吗?为什么?(生疏)

　　3)为什么她对这些花熟悉呢?(整天在花间流连)由此可见，安静对春天是什么感情?很喜爱春天。

　　4)指导朗读：谁能把安静这种对春天的爱读出来。

　　B.“安静的手指悄然合拢……抓住了。” (出示课件8)

　　1) 这句话写出了什么?(安静抓住了一只蝴蝶)。

　　2)大家捉过蝴蝶吗?好捉吗?现在咱们做个测验，大家合上书，看封面上的那只蝴蝶，然后我们闭上眼睛，用手去指住它别动，自己看一看指得准确吗?(准确率不高)。

　　3)一只静止的蝴蝶我们都很难抓住，安静——一个盲童竟然抓住了一只蝴蝶，你想用哪个词来形容她呢?(奇迹)

　　4)句子中哪个词语充分表示了这是一个奇迹呢?(竟然)“竟然”是什么意思?(出乎意料)可以用哪个词来替换它?(居然)谁用它来说一句话?

　　5)引导：进步理解“奇迹”

　　女孩创造了奇迹，文中再有没有体现她神奇的语句呢?请画出来。

　　交流：

　　a.“这个小女孩，整天在花香中流连。”

　　从哪里体会到是奇迹?理解“流连”

　　b.“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

　　①为什么你认为这是奇迹?

　　盲人一般行走不方便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”

　　②有什么感受?

　　(因为她整天在花香中流连、穿梭，才能“走得流畅，不磕绊”，可见她对春天

　　的热爱)(安静是个热爱生活而有聪慧的女孩。)

　　③让学生读读，希望你能读得流畅!

　　6)安静能抓住蝴蝶，仅仅是花香的指引吗?那是什么使她抓住了蝴蝶呢?(神奇的灵性)“神奇的灵性”是什么意思呢?她这种灵性是从哪里来的呢?(估计学生对这个问题难回答，教师要适时点拨) 小女孩不仅用手来触摸春天，还用一颗热爱春天的心来感触春天，就这样奇迹发生了，我们怎能不为之感动呢?让我们带着这份感动一起来读读这个奇迹吧!

　　(四)当堂训练

　　1.你喜欢哪些语句，有感情地读给同桌，

　　2.抄写词语

　　(五)总结

　　一个盲童，用自己的手和心触摸到了美丽的春天，并发生了奇迹，这都来自于她对春天、对大自然的热爱。蝴蝶被安静抓住后，又发生了什么呢?下节课我们再来品文、研读。

　　六、 板书设计

　　触摸春天

　　盲童 安静 手 捉住蝴蝶 奇迹

　　热爱生活乐观向上

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