赶花会的教案设计

时间：2021-08-31

　　一、活动背景：

　　春天阳光明媚，百花盛开。我曾带领幼儿参观过附近镇上的公园，幼儿被公园里争奇斗艳的鲜花吸引着，流露出和鲜花合影的强烈愿望。有的幼儿蹲下来和花合影，有的幼儿躲在花丛中和花合影，有的幼儿学着花的姿态和花合影……于是我组织了音乐欣赏活动《赶花会》。通过创设情景，让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，尝试用自己的身体，动作尽情地表达自己对大自然的喜爱之情，激发他们的感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创新的快乐。

　　二、活动目标：

　　1、熟悉“赶花会”乐曲的旋律，知道乐曲ABA的结构，感受乐曲欢快又优美的情绪。

　　2、创设花园情景，通过赏花创编各种不同的花的造型动作。

　　3、学习与同伴协调表演，并注意不碰撞自己的同伴。

　　三、活动准备：

　　1、组织幼儿观察过各种不同姿态、不同颜色、不同形状的花。

　　2、活动室四周布置创设花园的情景。

　　3、电脑动画课件，照相机一只，领结人手一朵（用皱纹纸自制）

　　4、鸭妈妈和小鸭的头饰。（和幼儿人数相等）

　　四、活动过程

　　（一）以乐曲“赶花会”的前奏音乐导入，激发幼儿兴趣。

　　（师生戴好头饰）教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭随音乐做小鸭睡觉、起床、理理羽毛的动作。

　　师：春天来了，天气真好，花园里花开了，今天鸭妈妈带你们去花园赏花，好吗？

　　幼：好！“呷呷呷”。（齐声欢呼）

　　师：那小鸭子该起床了，打扮打扮，把自己打扮得漂亮一点，行吗？

　　幼：随音乐起，做睡觉、起床、理理羽毛带领结的动作。

　　师：打扮好了吗？现在妈妈就带你们去花园赏花，如果你看到了漂亮的花，你就来告诉我，我可以帮你照相，不过你们也要摆一个最好的姿势，好吗?

　　（评析：开始部分，通过角色扮演，让幼儿梳妆打扮，幼儿已很感兴趣，再配上优美抒情的前奏音乐后，更使幼儿陶醉在艺术的花海之中，为欣赏全曲奠定了良好的基础。）

　　（二）创设情景，让幼儿边玩边分段欣赏乐曲，初步感知乐曲ABA的结构，重点引导幼儿观看活动室内所布置的花园。

　　1、A段音乐起，鸭妈妈带小鸭做鸭子走、鸭子游泳的动作。

　　师：你们开心吗？去花园的路上我们可以边走边叫，走的时候、游泳的时候可以寻找空地方，注意不碰撞自己的同伴。

　　幼：离开座位来到鸭妈妈身边，情绪盎然，欢快地随音乐做鸭走、游泳的动作。

　　2、欣赏B段音乐，引导幼儿在活动室赏花，做造型动作。

　　师：小鸭们，花园到了，看花园里有些什么呀？到花园后有什么感觉？

　　幼A：多美的鲜花呀，五颜六色，真舒服。

　　幼B：漂亮的鲜花，我看到了心花怒放。

　　师：快找一朵你觉得最美或最喜欢的花，看看它是什么样子的，然后用身体动作摆个造型，大胆点，做得好，鸭妈妈就帮你们照相。（重点引导幼儿观看花的不同姿态，摆不同造型）

　　幼：观看不同花的姿态，并尝试着用动作表示。有的幼儿托住下巴，有的幼儿弯下了腰……千姿百态。

　　（评析：爱美之心，人皆有之，谁不想在照相时摆出一个最美的姿势。利用照相这一环节让幼儿做造型动作，既为幼儿提供了大胆表现动作的机会，又让幼儿充分地表现美、感受美，促进幼儿健全人格的形成。）

　　3、欣赏A段音乐

　　师：花看完了，我们该回家了，开心吗？叫三下。

　　幼：随音乐做鸭走、游泳、回家休息的动作。（幼儿回到座位上）

　　（评析：幼儿经过亲身表演，通过去花园——尝花——回家的情节，幼儿初步能感知乐曲ABA的结构了。）

　　（三）欣赏音乐《赶花会》

　　1、幼儿边看课件边完整欣赏乐曲。

　　师：这首曲子讲了一件什么事？

　　2、幼儿完整欣赏乐曲。（第二遍）

　　师：乐曲分成几段？为什么？每一段讲了什么事？

　　幼：乐曲分成三段，第一段的音乐是欢快的，

　　讲了小鸭走、游泳；第二段的音乐是抒情的，讲了花园里的花儿长大开放；第三段的'音乐是欢快的，讲了小鸭边走边回家了。

　　3、重点欣赏B段音乐

　　① 欣赏B段音乐第1遍

　　师：你觉得音乐里的花儿在干什么？

　　幼A：花儿在慢慢长大

　　幼B：花儿在开花，花儿笑弯了腰。

　　师：你们能用身体的动作表示花儿开放的造型吗？鼓励幼儿做不同的花的造型动作，要求幼儿想象、创编跟别人不一样的动作。

　　② 欣赏B段音乐第2遍

　　师：小朋友有朋友，花儿也想交朋友，你们能用动作表示花儿和花儿交朋友吗？不过动作时要互相协作，不相互碰撞，可以观察模仿别人的想法和动作。

　　幼：有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个、四个幼儿合在一起的……

　　③ 欣赏B段音乐第3遍

　　师：想照相吗？那你们一定要听好音乐，什么地方是花儿在长大，什么地方是花儿在开放，你们要摆出相应的姿势，老师会帮你把优美的姿势照出来。

　　（评析：在该步骤中，重点引导幼儿合作造型动作，通过又一次的照相去激情的驱动下，幼儿创造性地用动作表现出来，充分帮助幼儿感受B段乐句的起止，孩子们荡漾在音乐的海洋中，根据自己的理解感受音乐节奏，幼儿大胆创新，积极思维，充分发挥了学习的主动性和创造性。）

　　4、完整欣赏乐曲（结合播放课件）

　　师：请你们边听音乐边把自己想到的事表演出来，并为乐曲起个名字。（幼儿完整地表演一遍）

　　幼A：小鸭子赶路

　　幼B：赏花

　　师：小朋友起的名字都很好听，音乐家也给乐曲起了个名字叫《赶花会》。现在你可听着音乐扮演自己喜欢的角色进行表演，但注意同伴之间应互相谦让，互相协作。

　　5、幼儿学小鸭走出活动室

　　（评析：最后完整欣赏（课件），孩子再次多通道感受音乐内涵，感受乐曲的三段体结构，再次用动作、表情来表达自己的体验，扮演自己喜欢的角色，让自己的整个身心与音乐、大自然更为贴近、融为一体。在活动中培养了幼儿主动乐观的态度，最后孩子们在兴高采烈的表演中结束音乐活动，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。）

　　五、活动评价

　　本次活动过程中，孩子始终被柔美、欢快、抒情的氛围所包容，他们的心理状态、情绪以及外走行为（包括语声、语调、体态动作）都表现出与整体氛围的和谐。整个活动以创设情景、结合多媒体软件进行教学，生动形象，激起了幼儿的情感共鸣和表现欲望，孩子们十分感兴趣。活动中幼儿亲身参与、自我体验、自我动作，积极性较高，与老师之间的关系也较融洽，充分发挥了幼儿的想象力及创造力，充分释放了自己的兴趣和情趣。

　　活动中提问具有启发性、开放性，给孩子创造了大胆思考、想象、发现的空间，支持鼓励幼儿积极参与活动并帮助他们提高表现的技能和能力。活动中尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们的审美感受，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。整个活动效率较好。

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