【活动目标】

　　1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。

　　2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。

　　3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。

　　【活动准备】

　　音乐图谱一套（PPT）。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入

　　1、出示“马”字，认识这个字吗？看到马字，你会想到马的哪些本领？

　　2、幼儿回答

　　3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。

　　二、感受学习歌曲。

　　1、感受学习第一段

　　（清唱第一遍）小朋友是怎么问的，大马是怎么答的？

　　出示主句图谱。你们能看懂吗？有什么问题？

　　这段歌曲什么地方是一样的？它像什么乐器的`声音？每一次，敲了几下鼓？

　　教师与幼儿对唱。

　　2、尝试学习第二段。

　　清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗？

　　出示图谱，第二次他问的问题是什么？

　　理解图谱，为什么叫好跑路？铁鞋有什么用？

　　教师与幼儿对唱。

　　3、学习第三段。

　　如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同？

　　不出示图谱，师幼互动清唱第三段。

　　出示图谱，梳理形成歌词。

　　小男孩一共问了几个问题？这些问题有什么特点？

　　你还发现了什么一样的地方？

　　前面都是什么？小朋友的什么？

　　后面都是什么？大马的回答。

　　4、自主学习第四段。

　　出示图谱，自主学习。

　　理解歌词，共同演唱。

　　这一段是问题吗？你觉得马是什么样的动物？

　　完整唱。

　　三、演绎歌曲。

　　学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱？

　　分析：为什么分角色没唱好？哪一句最难？怎样唱的更好听？

　　加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下？圆舞板？

　　逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。

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