【教学目标】
1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文,并读出不同角色的语气。
2、自主发现发现识字方法,养成良好的学习习惯。
3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容,从中体会到夏夜的美好,培养学生与人共处、互相关心的好品质。
【教学重点】
结合上下文和生活实际感悟课文内容,并能有感情朗读。
【教学难点】
初步学会要有与他人互相关心的好品质。
【教学准备】
动物头饰、生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境,引入课文
给每个同学戴上有关文中动植物的头饰。
你们知道它们都是谁吗?看到这几位朋友,你会联想到什么?
它们之间确实发生了一件事,就在一个美丽的百般夜,想知道到底是怎么回事吗?现在我们就一起去这美丽的百般夜去看看吧!
板书:百般夜多美
二、初读课文、自主识字
1、平时同学们在学习一篇课文之前要做些什么?又是怎样来学习课文的呢?
2、范读课文,注意生字读音。
3、分小组学习:
⑴ 自读课文,画生字、读生字。
⑵ 采用自己喜欢的方法学习生字。
⑶ 组内交流。
4、汇报交流:
⑴ 教师检查自学:
师生交流可利用歌谣识字、猜迷识字、偏旁归类识字等方法,引导学生选喜欢的方法识字。
⑵ 谁愿做小老师,领大家读─认读生字卡片。
三、精读课文、体会情感
1、以开火车方式检查学生是否已读正确。
2、指导学生有感情朗读第一到七自然段:
⑴ 通过理解谢谢您、着急等词语,体会动物感情,并练习朗读。
⑵ 表达训练:
你以为小蚂蚁是怎样的孩子?
⑶ 指导分角色朗读:
小蚂蚁和睡莲的话被谁听见了,接着又发生了什么变化呢?
3、练习朗读第八到十二自然段:
⑴ 小组同学练习朗读。
⑵ 通过蜻蜒、萤火虫儿的话,你感受到他们都是什么样的人。
⑶ 你认为怎样才能读好这几段。
(小组内交流)
⑷ 分角色朗读。
4、朗读十三至十四自然段:
⑴ 朗读表演这两段课文,看看哪个同学表演的更精彩。
小组内练习、再师生共同朗读表演。
⑵ 表达训练:
用你自己的话说一说小蚂蚁回到家了吗?它是怎样回到家的'。
⑶ 通过飞呀飞飞过飞到等词语的理解,感受百般夜的美,体会小动物的行为。
⑷ 学生活动:
你看到了这样的事情,你会做怎样的评价?
学生讲座交流。
⑸ 学生汇报:
揭示主题,夏夜是美的,但人与人之间相互关心、相互帮助让人感到更美。
5、同学们的脸上都是高兴的表情,还有一具人和你们表情一样,那就是星星姐姐。
齐读第十五、十六自然段。
地起感受这夏夜的美好。
四、戴头饰分角色朗读全文,感受夏夜的美
五、总结全文
【板书】
15 夏夜的美
睡莲 救
蚂蚁
晴蜓 送
莹火虫
关心人 帮助人
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