《春雨的色彩》是一篇很美的短文，讲的是小鸟们讨论春雨的色彩。

　　教学要求：

　　1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3.有主动积累词语的意识。

　　教学过程：

　　(一)讨论揭题，引入新课

　　1.我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的?

　　2.投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读;同桌互读;“我会读”

　　讨论：

　　(1)读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨

　　认识生字“线”，组词。

　　(2)读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3.出示课文最后一段，朗读质疑。

　　读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读

　　认：“欢”字，换偏旁记字。

　　问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)

　　提示：

　　(1)“大家”指的是谁?

　　(2)大家争论什么问题呢?

　　4.出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

　　(1)从句中找到以上问题的'答案。

　　(2)识字：

　　音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读

　　趣题底颜有趣问题到底颜色

　　形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

　　提示：同结构：趣题同偏旁：题颜

　　换偏旁：底—低加偏旁：是—题

　　(二)情景感悟，对话朗读

　　1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)

　　2.分角色朗读，讨论：

　　(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?

　　(2)春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?

　　(3)认识生字：淋洒滴油

　　你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

　　(4)从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

　　指导朗读：“不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”

　　“……花……了，……花也……了。”

　　(5)分角色朗读对话。

　　(6)创设情境演一演。

　　(三)实践活动

　　春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

　　拓展阅读：《春雨的色彩》课文

　　春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?

　　小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”

　　麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”

　　小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

　　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

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