第一课时

　　一、猜迷揭题，引入新课

　　1．猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器、电视)

　　2．老师调查一下全班同学看电视的情况，适时点拨看电视也要有学问。

　　3．播放2组看电视的不同画面。(引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，教师板书)

　　二、初读课文，认识生字

　　1．学生自读课文。(遇到不会读的字看拼音。)

　　2．学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。

　　3．教师检测识字情况。(出示带拼音的生字，指名认读)

　　三、通过词句识记生字

　　1．出示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字)

　　2．引导学生想想，还在哪里见过这个字。

　　3．出示生字部件，玩找朋友的游戏。

　　四、指导书写

　　1．引导学生观察田字格里的`字，找出它们结构上的共同点。

　　2．教师板书，指导书写方法。

　　3．学生描红、临写生字。(书写姿势端正)

　　五、正确、流利地朗读课文

　　板书设计

　　5 看电视

　　谦让 √

　　争抢

　　第二课时

　　一、复习生字、词语

　　二、读文思考，感悟体会

　　1．朗读诗歌。(指名朗读)

　　2．引导学生说说课文写了谁。(师板书)

　　3．回到课文中，体会人物是怎样看电视的。

　　4．把喜欢的小节多读几遍。

　　三、研读课文，体会心灵

　　1．读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。

　　2．引导学生思考问题的方式。

　　(在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)

　　3．学生分组，合作学习、讨论。(喜欢同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。)

　　4．教师巡视，及时发现问题。

　　5．学生汇报交流，教师适时点拨。

　　(1)爸爸很孝顺。

　　(引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发现的，再有感情的读一读)

　　(2)奶奶愿意让孩子们高兴。

　　(3)家人能够互相关心。(有感情读一读)

　　(4)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美好的心灵。(理解课文内容，用自己的话表达)

　　四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情

　　五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸

　　在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。

　　板书设计

　　5 看电视

　　奶奶

　　爸爸 互相关心，互敬互爱

　　妈妈

　　小明

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