血型是指血液成分（包括红细胞、白细胞、血小板）表面的抗原类型。通常所说的血型是指红细胞膜上特异性抗原类型，而与临床关系最密切，人们所熟知的是红细胞ABO血型系统及Rh血型系统。接下来小编为你带来第四节输血与血型课件，希望对你有帮助。

　　一、 教学目标：

　　1、认知目标：①了解正常人的血量

　　②理解血型与输血的关系

　　③了解无偿献血的有关知识

　　2、能力目标：①培养学生实验探究的能力

　　②培养学生收集处理信息的能力

　　3、情感态度价值观目标：对学生进行无偿献血的教育，培养学生的公民意识及高尚情操。

　　二、教学重点：①模拟血型鉴定 ②无偿献血的知识

　　三、教学难点：模拟血型鉴定

　　四、教学方法：场景式教学法、小组合作式教学法、模拟实验法

　　五、教学过程：

　　教学环节多媒体演示教师活动学生活动设计意图

　　创设情境引入课题

　　救护车驶入的动画

　　教师扮演主治医师（身着白大褂，手提医务箱）

　　学生表演小品四位车祸受伤的伤员来到医院，被诊断要及时输血

　　创设问题情境，吸引学生注意

　　问题引导介绍新知展示：问题1，2，

　　展示：问题答案师：看完了刚才的小品，请各位同学想一下：护士怎么判断这几位伤员需要输血？（1、一个正常人的血量是多少？2、是不是每个失血的人都要输血？在什么情况下不需要？在什么 情况下需要？

　　学生阅读书本回答

　　利用开头创设的情境以问题步步引导，让学生在回答问题的过程中了解新知

　　展示：问题师：哪些同学愿意给他们输血？

　　是不是任何人都可以给他们输血？为什么？

　　你知道自己及家人的血型吗？所以输血前要先怎样？学生踊跃报名

　　学生回答

　　学生自己回答出：ABO血型系统

　　学生答：验血

　　继续创设情境提出下面的问题

　　引导探究动手实践

　　展示：活动内容

　　一展示：四个伤员的血型

　　展示文字资料师：好，现在我们的同学都是专家顾问团，请你们各个顾问团商量一下，根据课本29—30页的提示，设计一个可行的方案为这四位可怜的伤员鉴定血型。

　　签定好的专家团上台来交流一下（请学生上台交流）

　　为学生揭开谜底。

　　知道伤者血型以后，进行输血为保险起见还要注意：除了ABO血型分类系统，其实还有很多血型分类，如果其他血型分类不和也会导致输血反应，因此，需要进行交叉配血实验学生讨论方案

　　学生实验

　　学生上台交流结果及实验方案

　　学生阅读资料

　　让学生通过这个活动更进一步认识血型与输血的关系，并且通过自己动手实验，加深印象和增加学习兴趣。

　　拓宽知识

　　交流碰撞互相学习展示：活动内容

　　糟糕，现在医院和血库都没有血液的库存了该怎么办？该向谁求助？

　　好，下面请同学们帮我们医院做个宣传，把你知道的有关无偿献血的`知识告诉大家，动员大家来无偿献血。并用一句话或者一句歌词来赞扬这种行为。

　　学生答：社会。提倡群众无偿献血。

　　学生交流，可以互相间提问（可以展示自己收集的图片、资料、音像资料等）

　　培养学生收集处理信息的能力，交流表达的能力。

　　归纳

　　总结

　　回顾一下我们今天的收获。请学生总结

　　学生总结

　　使知识系统，完善

　　升华

　　情感

　　播放献血歌曲

　　请大家把今天所学到的知识以班委的形式拟写一份倡议书送交社区居委，倡议我们的社区居民都来为社会尽一份义务，奉献一点爱！

　　达到对学生进行情感教育，培养高尚情操的目的，并把课堂所学延伸至社会。

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