教学内容分析《献你一束花》是北师大版五年级下册的一篇课文，现代著名作家冯骥才先生用细腻的文笔，描写了一位从世界性比赛中失败归来的女运动员，在机场收到一位崇拜者的一束鲜花和其所说的“让失败属于过去，胜利才属于未来”富有哲理的话，表达了“鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功；鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气”这一主题。插叙写作方法把运动员前后两次不同心理刻画得细腻而传神。故此，引导学生去体会和感悟成功与失败的真正意义、品味传神的心理活动描写是本课的教学重点。

　　教学目标

　　1、认识11个生字，积累生字和新词。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、品读课文，体会运动员的心理活动，感悟成功与失败的真正意义。

　　4、体会课文中插叙的作用，初步学习插叙写作方法。

　　重、难点分析

　　阅读教学，品读语言，积淀语感，进行适当的字词句训练是最重要的环节。因此，本节课把品读课文，感悟情感作为主要的教学策略。

　　教学资源与工具设计

　　用多媒体课件辅助教学。

　　教学过程

　　一、媒体引路，激发学习兴趣

　　1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象，请同学畅谈感受。

　　2、引入课文：课文也写了一位参加世界性比赛运动员回国时的情景，今天，就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界，去领略成功与失败的意味。

　　二、品读课文，感悟情感

　　1、给你一束鲜花，你是送给凯旋的英雄，还是送给黯淡无光的失败者？请你带着问题去默读课文，找出课文中的重点句子，可以在空白的地方写上你的感想或体会。

　　2、交流与品读：

　　A、“ 她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，……有什么脸见人，大败而归！”

　　（1）请学生谈感受，体会她的愧疚感。

　　（2）相机指导朗读。

　　B、“本来她怕见人，走在队伍最后，……是啊，谁愿意与失败者站在一起？”

　　（1）读了这句话，你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸？语言训练：

　　我仿佛看到了一张____________________的`脸。

　　（2）播放两年前她获得冠军时凯旋而归时的视频，比较阅读，加深体会。

　　（3）引出“插叙”写作方法，在感情朗读中感悟这一写法的作用

　　（4）体会她的失落感，指导朗读。

　　C、“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”

　　（1）指名畅谈对这一句话的理解。

　　（2）换位体验：如果你是那位运动员，此刻，你的脸上又是一副怎样的表情？语言训练：

　　我的脸由__________________而慢慢浮现出_________________.

　　（3）看到这张充满力量的脸，你想说什么？引出主题（课件出示）：鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功；鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气。

　　三、总结课文，升华情感。

　　1、设置情境，升华感情

　　成功者总是被鲜花萦绕，而失败者却总是被大家所遗忘。其实，失败者也需要鲜花。没有鲜花，语言也是对他们最后的支持，请你用一句话，说出你对失败者最想说的话。

　　我想对你说：_______________________________

　　2、让我们有感情地跟他们说一声：让失败属于过去，胜利才属于未来。也把这一句话送给我们在座的每一个同学。

　　四、布置作业

　　1、积累语言“让失败属于过去，胜利才属于未来。”并搜集相关的名言警句。

　　2、学习“插叙”的写作方法，写一篇小作文。

　　五、板书设计

　　献你一束花

　　成功者 失败者

　　（ 成功） （勇气、力量）

　　六、教学反思

　　通过品读课文，学生基本能体会“鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功；鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气。”这一主题，在一定的语言训练中，学生的语文能力也得到提高。

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