教学内容：教科书第25页，练习四第5～8题。

　　教学目标：

　　1、通过练习与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简捷方法，进行有条理的思考。

　　2、通过练习，使学生建立合理的认识结构，形成解决问题的多样策略。

　　3、在学生探索与交流的合作过程中，进一步发展学生与同伴合作交流的意识和能力，感受数学与生活的联系。

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　1、我们已经掌握了找两个数的公倍数和最小公倍数的方法，这节课我们继续巩固这方面的知识，并能够利用这些知识解决一些实际问题。

　　（板书课题：公倍数和最小公倍数练习）

　　2、填空。

　　5的倍数有：（ ）

　　7的倍数有：（ ）

　　5和7的'公倍数有：（ ）

　　5和7的最小公倍数是：（ ）

　　3、完成练习四第5题。

　　（1）理解题意，独立找出每组数的最小公倍数。

　　（2）汇报结果，集体评讲。

　　（3）观察第一组中两个数的最小公倍数，看看有什么发现？

　　每题中的两个数有什么特征呢？（倍数关系）可以得出什么结论？

　　（4）第二组中两个数的最小公倍数有什么特征？（是这两个数的乘积）

　　在有些情况下，两个数的最小公倍数是这两个数的乘积。

　　4、完成练习四第6题。

　　你能运用上一题的规律直接写出每题中两个数的最小公倍数吗？

　　交流，汇报。

　　说说你是怎么想的？

　　二、提高训练

　　1、完成练习四第7题。

　　（1）理解题意，独立完成填表。

　　（2）你是怎样找到这两路车第二次同时发车的时间的？

　　你还有其他方法解决这个问题吗？（7和8的最小公倍数是56）

　　2、完成练习四第8题。

　　（1）理解题意。

　　（2）“每隔6天去一次”是指7月31日去过以后，下一次训练日期是8月6日。“每隔8天去一次”指的是什么呢？

　　你能说说，他们下次相遇，是在几月几日吗？（8月24日）

　　你是怎样知道的？

　　要知道他们下次相遇的日期，其实就是求什么？（6和8的最小公倍数）

　　三、课堂小结

　　通过练习，同学们又掌握了一些比较快的求两个数最小公倍数的方法，并能运用这些方法解决一些实际问题。

　　在小组中互相说说自己本节课的收获。

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