教学策略创意说明

　　通过观察比较发现2件衣服的不同之处，引发幼儿了解思考，开衫怎样穿呢？让幼儿带着疑问去尝试。

　　穿套衫幼儿有一定的基础经验，能够马上让他们体验到成功，但是开衫呢，就没有这么容易了。

　　教师的讲解示范，同时结合儿歌，让幼儿对穿开衫有一个初步的了解。原来开衫可以这样穿，从而激发幼儿尝试的兴趣。

　　幼儿自立能力的提高，最主要的还是提供幼儿尝试的机会，在失败中不断发现问题，在尝试中不断体验快乐。允许孩子间互相帮助。这不乏也是一种好办法。

　　领域

　　社会、语言

　　活动类型

　　生活能力

　　活动内容

　　我会穿衣

　　活动来源

　　实施时间

　　教育价值分析

　　穿衣服是托班幼儿逐渐要求独立完成的必不可少的一种自立能力。他有利培养幼儿的自信心。他们对穿套衫有一定的基础，但是开衫还是第一次接触，因此次活动具有一定的挑战性。但是必要的生活自理能力还是有必要交给幼儿的，这为其以后生活带来许多的便利。次活动没有捷径可走，只有多尝试，幼儿总有一天会学会其中的本领。

　　活动目标

　　1、 认识开衫和套衫；学习穿好套衫和开衫。

　　2、 在学穿开衫的过程中学习一一对应，初步培养自我服务的意识。

　　活动准备

　　活动难点

　　1、每位幼儿带一件套衫和有扣子开衫。

　　2、教师准备两件有扣子的上衣、一件套衫。

　　学穿开衫

　　难点剖析

　　开衫是幼儿步态穿的衣服，大都数孩子缺少这方面的能力，以前大都都是家长、老师帮忙。怎样让孩子掌握这一技能，是本次活动的难点。因此跟以前不一样的穿衣方式，一定能激发孩子们的兴趣，从而激发他们不断尝试，从而逐渐掌握其中的要领。

　　活动过程

　　后续反思与调整策略

　　一、 认识套衫和开衫

　　1、 出示套头衣，请幼儿比较一下与开衫的不同。

　　二、 学穿套衫

　　1、 请两位幼儿试穿套衫。（引导幼儿说说他们是怎样穿套衫的）

　　2、 教师运用儿歌，讲解并示范穿套衫的方法。

　　①请幼儿找一找套衫上的四个洞，指出大洞、中洞、两个小洞。

　　②找一找套衫的前襟在哪一面，怎样识别。

　　③教师朗诵儿歌，请一位幼儿根据儿歌内容示范穿套衫。

　　④幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的套衫。

　　三、 学穿开衫

　　1、 教师运用儿歌，讲解示范穿开衫的方法。

　　2、 幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的开衫。

　　3、 教师和幼儿一起检查大家的纽扣是否扣整齐。

　　首先，这首儿歌非常有趣，幼儿津津有味地跟着老师一起找四个洞，然后结合教师的讲解示范，让幼儿对穿开衫有一个初步的了解，整个穿的过程就象在玩一样。套大洞，钻中洞，找小洞，幼儿不仅学会而且非常乐意边穿边玩。

　　扣纽扣有些孩子还有些难度，要继续练习，并结合儿歌，让幼儿也对此感兴趣