一、教学目标

　　1、了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。

　　2、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。

　　3、有感情的朗读、背诵诗歌。

　　二、教学重、难点

　　1、通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情。

　　2、理解山路是盘旋、时隐时现的，补充课文中的插图。

　　三、教学课时

　　第一课时

　　一、教学内容

　　认识生字、词。理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。

　　二、教具准备

　　生字卡片

　　三、教学过程

　　（一）导出课题

　　这节课，我们一起学习一首诗歌。

　　板书课题：山寨

　　注意撜瘮的读音。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。

　　（1）指名认读。读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正。

　　（2）同桌互读检查。

　　同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。

　　2、自己读诗歌。要求读准字音，标画小节。

　　3、指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么？

　　（三）学习诗歌

　　1、学习第一小节。

　　⑴、指名读第一小节。想想这节共有几句话？每句话都讲什么？

　　⑵、请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。

　　⑶、指导读出语气。

　　2、学习第二小节

　　⑴、自读第二小节，提出不懂的问题。

　　⑵、围绕这个问题，分组讨论。

　　⑶、指导学生有感情的朗读。

　　3、学习第三小节

　　⑴、提出不懂的问题。(摿终谑餮跀是什么意思？）

　　⑵、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。

　　⑶、补充山路的插图。学生边理解边画

　　（四）、有感情的朗读、背诵。

　　1、配乐，学生自己练。

　　2、指名汇***读，师生评议。

　　3、同桌互相试背。

　　第二课时

　　一、教学内容

　　学会本课的生字及新词。

　　正确规范的书写生字。

　　二、教具准备

　　生字卡片

　　三、教学过程

　　㈠、检查复习

　　有感情的背诵诗歌

　　㈡、教学识字、写字

　　1、出示生字卡片，指名接龙读。

　　2、学生用学过的识字方法，识记字形。

　　3、集中交

　　4、学生书写生字，老师及时进行反馈。

　　㈢、扩词练习

　　鼓励学生充分说。

　　烟：烟花浓烟烟火

　　弯：弯腰弯月弯路

　　唤：呼唤唤起唤醒

　　挂：挂号挂件挂面

　　四、板书设计：

　　炊烟袅袅

　　山寨

　　山路曲折

　　急切、欣喜

　　绿树掩映

　　第三课时

　　一、教学内容

　　古诗《华山》，自读短文

　　二、教学过程

　　㈠、学习古诗

　　1、观察图画。画上有谁在干什么？

　　2、利用拼音自学古诗。

　　提出自读要求。

　　师巡视辅导。照顾个别学生，帮助他读准生字的读音，安排学生开展互动学习。

　　3、检查自读情况。

　　4、讨论：这首诗讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方吗？组内讨论解决。

　　5、组织学生进行提问，解疑，理解诗文。教师从旁点拨，指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。

　　㈡、自读短文

　　师：你们爱山吗？美丽的大自然总是吸引着人们，给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、赞美山；现代的小朋友也爱山、写山、赞美山，想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗？

　　1、自主学习提出自学要求。

　　2、交流：你还有什么不懂的吗？提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。

　　3、范读

　　4、朗读比赛，思考作者看山时想到了什么？

　　5、你喜欢这座山吗？喜欢山里的哪一季？想对它说点什么吗？愿意把它画下来的孩子可以画。

　　㈢、发散拓展

　　你还知道哪些带有撋綌字的词语或写山的古诗和文章？

　　㈣、本课小结

　　咱们一起欣赏了两篇和山有关的文章：一篇是宋代寇准对华山的描写，一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往。孩子们收集了好些和山有关的词语或文章，相信你写出来的山也一定很美。