【教学目的】

　　1. 了解本文的结构特点；

　　2. 培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文；

　　3. 引导学生正视困难并积极地克服困难。

　　【教学重点】

　　1. 培养学生复述课文的能力；

　　2. 引导学生正视困难并积极地克服困难。

　　【教学过程】

　　一、课堂积累，开拓视野

　　1. 师出示名言，生齐读：

　　千里之行，始于足下──老子

　　不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海──荀子

　　二、导入新课，激发兴趣

　　上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

　　三、检测字词，扫通障碍

　　1. 找一位学生读读一读写一写中的字词；生领读；师纠正。

　　2. 教师点出一些词语，由学生造句：心惊肉跳、啜泣、头晕目眩。

　　四、通读课文，整体感知

　　学生先大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

　　1. 本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试从文中找出。

　　2. 从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上？

　　五、研读课文，培养能力

　　1. 生默读讲述脱险经历这一部分，准备复述。

　　2. 师引导学生如何复述故事性文章；师出示复述要求：

　　A.交待清楚故事发生的时间、地点、人物；

　　B.把握文章的故事情节；

　　C.尽量用自己的话。

　　3. 复述课文，师生点评。

　　4. 师找出一些语句：嗨，慢着，；我没法──；再见！；如果你想待在那里，就待着好了。；不用客气。；我下不去！我会掉下去，我会摔死的！；看见了。然后指导学生如何朗读，出示朗读要求：

　　A.用普通话，做到字正腔圆；

　　B.明晓词语和词组，做到停顿恰当；

　　C.揣摩人物内心，把握人物情感，做到有感情地朗读。

　　5. 生朗读；师点评。

　　六、延伸拓展，开发思维

　　1. 师提问：前事不忘，后事之师。这件事虽已过去了，但作者却从中领悟到深刻的生活哲理，试用文中的话表明这一哲理。

　　2. 怎样理解这一哲理？

　　师点拨，启发学生联想：以爬山为例，将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个不小目标；以学习为例，树立短期目标，进而连缀成为长远目标

　　3. 在现实生活中，你遇到过什么困难？你是如何克服的？从中受到了怎样的启发？

　　生分组讨论2、3问。

　　七、课后小结，提出希望

　　1. 师送学生一首诗──《一步》：一步走不完长征路/长征却少不了每一走/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重你的每一步。然后提出希望。

　　2. 布置作业：

　　按六（3）题写成书面小文章或一篇读后感。

　　附板书设计：

　　走一步，再走一步

　　莫顿·亨特

　　故事：遇险──脱险

　　哲理：把困难分解再去克服