教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面，小编为大家分享美术背太阳教案，希望对大家有所帮助！

　　活动目标

　　1、在故事情境中，大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。

　　2、初步感受黑白画与彩色背景相结合的画面美。

　　活动重点、难点

　　大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。

　　活动准备

　　1、房子范画一幅、剪好的房子两幢

　　2、画画纸、勾线笔、蜡笔

　　3、课件“背太阳”

　　活动过程

　　一、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：天上有几个太阳？当然只有一个太阳了！每天清晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地,给大家带来光明。傍晚，人们下班回家了，太阳去哪了呢？太阳翻过山头，洗了一个澡又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。

　　二、探索用重叠的方法安排画面。

　　过渡语：太阳太辛苦了，地球上的朋友们都来商量着怎样才能让它工作得轻松一点。房子说：“我们来背太阳吧！”

　　1、感知重叠和遮挡关系。

　　（1）老师出示房子范画一幅，师：看，来了几幢房子呀？（三幢）它们是半圆顶房子、方顶房子和尖顶房子，它们都来背太阳了。

　　（2）出示两幢房子，师：三角顶房子、梯形顶房子也想来背太阳，它们站了上来。（将两幢房子插上来）

　　师：这两幢房子站上去以后，你发现了什么？（被前面的房子挡住了）

　　2、探索用绘画形式表现重叠关系。

　　（1）教师范画师：如果要把这两幢房子画出来，应该怎么画？谁来说一说。

　　（2）师：是不是这样的？我们来看看，为什么三角钉的房子的墙只画了一半？（别挡住了）挡住的地方看的见吗？。（看不见）再来看看梯形房子，他有没有被挡住？为什么？

　　（3）变化房子的遮挡关系，进一步感受遮档（完全遮挡、部分遮挡）

　　师：如果这两幢房子这样站得话，又应该怎样画呢？

　　（4）师：还有很多房子也想来背太阳，它们可以站在哪里呢？（请幼儿一起指一指）对呀，我们可以请各种各样的房子来帮忙。

　　（4）师：房子们都来帮忙了，太阳真的被背起来啦！徐老师来把大大的太

　　阳画出来？注意了，快碰到房子了。先停一停，跳过房子，继续画。

　　（5）师：（播放课件）瞧，太阳背起来了，它发出了五彩的光芒，照亮了每一座房子，真漂亮！徐老师喜欢的太阳光芒是一条一条的，小朋友们也画过各种各样的太阳，等会请你也来设计自己喜欢的太阳。

　　三、幼儿自主创作，师进行个别指导。

　　1、提出作画要求：

　　（1）请小朋友也来画些房子背太阳，房子要稍微大一些，先画前面的房子，在画后面被阻挡住的房子，可以多画几撞不一样的房子，这样太阳才不会掉下来。

　　（2）最后在上面画上大大的太阳，注意哦，画房子的时候要把太阳的位置留出来。

　　（3）小朋友把房子和太阳的轮廓画好以后，先用蜡笔涂好太阳的五彩光芒，在用记号笔给房子装饰上黑白的图案，明白了吗？

　　2、幼儿创作，师进行个别指导。（播放课件图片，启发幼儿画出不同形状的房子，重点指导幼儿将藏在后面的物体表现出来。）

　　四、欣赏作品，结束活动。

　　1、欣赏作品，提问：我们一起来看看XX画的房子，我们一起来数数他画了几幢房子？这些房子是什么样的？哪些房子在前面？哪些在后面？（2~3幅作品）

　　2、师：太阳背起来了，太阳很感谢大家，它把五彩缤纷的光芒撒向大地，使地球变的更美丽！

　　五、延伸活动

　　师：房子背着太阳走了整整一天太累了，还有谁也能背太阳呢？小朋友们可以在美工区尝试请各种不同的东西也来背太阳。

　　活动教学思想

　　美是一种艺术，美的因素无所不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。

　　就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。