中东或中东地区是指地中海东部与南部区域，从地中海东部到波斯湾的大片地区，“中东”地理上也是亚洲西部与非洲东北部的地区。

　　区域地理中东的课件

　　教材分析

　　本教学内容选自 《义务教育课程标准实验教科书地理》（人教版）七年级下册第八章第一节。属于地理新课程标准中世界分区地理内容。

　　本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区——中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。

　　学情分析

　　之前学生已通过亚洲、东南亚和日本等区域了解了区域地理的基本学习方法 ，通过本节学习学生能认识中东地区自然地理特征 , 进一步掌握学习区域地理的方法。由于中东地区历来就是热点地区，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高，认知起点较高， 但只是泛泛的认识还缺乏比较深入的了解，并且还需要从地理学科的角度去了解该地区；大部分学生对“伊拉克战争”还记忆犹新，学习兴趣高，学习动机强，在教师的指导下可以达到良好的学习效果。在学习时学生可能会面临读图填图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力。

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　（1）知道中东是当今世界的热点地区。

　　（2）知道中东地区地理位置的重要性，掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道，并能熟悉其范围及国家和城市。

　　（3）了解中东石油在世界上的地位，及石油的输出路线。

　　（二）过程与方法

　　通过本节的学习，培养读图能力，以及对地图的分析判断能力。学会合作性自主探究学习，能简单分析中东成为热点地区的原因。

　　（三）情感态度与价值观

　　培养学习地理的兴趣，关注世界时事的意识，帮助学生形成坚持正义、热爱和平的人生态度。

　　教学重难点

　　重点：了解中东是世界热点地区，以及构建“中东成为热点地区”原因。

　　难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济的影响。

　　教学方法

　　1、小组合作讨论法：教师提出问题，小组合作找出解决问题的办法。

　　2读图分析法：通过引导学生读书读图，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。

　　3.计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性与探索性相结合的教学情境，提高课堂教学效率。

　　教学准备：多媒体课件等多媒体设备、地理地图册

　　课时安排：一课时

　　教学过程

　　情境导入：同学们，走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家。这一站，我们来到中东……

　　整体感知：多媒体展示教材中出现过的与中东地区相关的图片，通过师生谈话导入新课。

　　讲授新课

　　一、长期的热点地区

　　（过渡）第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界的热点地区。在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道。

　　（小播报员播报）：“长期的热点地区”。

　　学生活动1：提起中东，你会想到那些词语？同学们谈谈印象中的“中东”。请大家把搜集到的相关资料展示出来，与同学们一起交流。

　　二、三洲五海之地

　　（过渡）那么中东地区为什么会成为长期的热点地区呢？学生快速浏览教材回答。

　　答案要点：重要的地理位置、丰富的石油资源、（匮乏的水资源、文化的差异）。

　　1、中东的名称由来和位置

　　（过渡）下面就让我们一起走近中东，共同来了解这片古老而神奇的土地。

　　教师讲述：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16～17世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。近东、中东经常混用。

　　多媒体展示：“中东在世界中的位置”，初步了解中东地区地理位置的重要性。位于亚洲西部、欧洲的东南、非洲的东北。(地跨三大洲)

　　2、中东和西亚的区别

　　巧制中东与西亚比较图课件，通过“中东”和“西亚”地区的对比，了解两个地区之间的差别，明确中东的范围。

　　中东=西亚－阿富汗+土耳其欧洲部分+埃及非洲部分

　　3、一湾两洋三洲五海之地

　　问题引领：你怎样来描述中东地区的海陆位置。这一地区有哪些主要水域？

　　（答案：波斯湾；大西洋、印度洋；亚洲、欧洲、非洲；阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海）

　　多媒体展示：观看中东地区图，请学生读图。学生讨论回答后，教师给予适当的补充。着重介绍苏伊士运河及土耳其海峡的地理位置重要性。

　　教师讲解：同为两大洲分界线；欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河开通大大缩减，沟通了黑海和地中海。土耳其海峡是黑海进出地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。

　　追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(黑海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连。)

　　学生活动2：“扬帆起航”，如果你位于阿拉伯海的一艘旅行船上，根据我们今天所学习的知识（一湾两洋三洲五海以及运河、海峡）你是否可以航行到达“五海”？

　　（答案：不能）

　　追问：里海是海吗？

　　（答案：里海，是最大的湖泊）

　　教师解释：除了内部相通之外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋、阿拉伯海和印度洋相连)

　　教师转承：看来，中东地区地跨三大洲，又通过“五海一湾”连接了两大洋，它的地理位置的确很重要。其实，它在历史上就曾经起过非常重要的作用。(如“丝绸之路”、“阿拉伯数字的传播”、“阿拉伯帝国的建立”都与这儿有关。)

　　练习：对号入座（即时考察学生掌握各水域的情况）

　　（过渡）中东的热点具体体现在各个国家之中。下面我们在地图上指出中东的主要国家及其首都。

　　学生活动3：最佳拍档同桌合作找出主要国家及其首都，比赛看哪一小组回答人数最多。

　　三、丰富的石油资源

　　（漫画过渡）：美国插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题)

　　教师解释：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。

　　1.中东的石油地位

　　展示课件：中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。

　　2.中东石油的分布

　　展示课件：中东石油集中分布地和主要产油国的位置。

　　学生读图回答：中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？

　　（答案：中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区，主要产油国有 沙特、阿联酋、科威特、伊拉克、伊朗等。）

　　3.石油外运航线

　　（过渡）中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？

　　学生活动4：小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成53页活动3，填出三条主要石油输出路线。

　　结束语：

　　今天我们分析了中东地区优越的地理位置和丰富的石油资源。中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。战争并没有结束，他们还因石油而战、水而战、因宗教文化的差异而战。具体情况是什么样的呢？请 大家做好预习，我们下节课继续学习《中东》。