一、内容及其分析

　　本节课要学习的内容是：乐观、幽默的生活态度，好奇与从众，丰富的文化生活，提升情趣、陶冶情操。指的是通过让学生了解培养高雅生活的不同途径，利用各种途径和方法，培养高雅的生活情趣。其核心是帮助学生“提升情趣，陶冶情操”。理解它的关键是引导学生培养正当的兴趣、爱好和克服盲目从众的心理。分析、讨论加深对情趣的认识，特别是对提升情趣、陶冶情操的意义的理解。学生已学过“情趣与兴趣”，本节课的内容追求高雅情操就是在前面的内容上的发展和总结。由于它还与九年级的“积极适应社会发展和进步”有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。教学的重点是乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。解决重点的关键是从学生日常生活入手，正确引导学生理解乐观的人更容易体会生活的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。

　　二、目标及其分析

　　(一)目标定位

　　(4)培养乐观幽默、积极向上的生活态度。

　　(5)正确认识从众心理和好奇心。

　　(6)抵制庸俗情趣，提高品格修养。

　　(7)自觉陶冶高尚的道德情操

　　(二)目标分析

　　(1)生活中本是充满了情趣的，关键在于人们采取什么样的生活态度，积极的生活态度可以使人更多地发现生活中的美和感受生活的情趣。

　　(2)好奇心对于培养高雅生活情趣有重要的促进作用

　　(3)提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确情趣的提升对于培养高尚情操有重要意义。

　　三、问题诊断分析

　　进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题

　　1、盲目从众：日常生活中，学生往往有着“随大流”的言行，而盲目从众的心理容易让学生陷入庸俗的生活情趣中。

　　2、不能理解高雅的情操是需要培养的：对于少年学生来说，有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的，而高雅的生活情趣不是凭空产生的，是需要培养和引导的。

　　四、教学支持条件分析

　　在本节课的教学中将使用多媒体课件，展示相关图片，以及问题，心理测验，当堂练习等。

　　五、教学过程设计

　　问题一：在同学们的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时，你有什么感受?

　　设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析、讨论幽默乐观的感受

　　例一：课本P75练习

　　变式练习：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣的作用。

　　师生活动：(1)幽默故事大家讲

　　(2)幽默的益处

　　小问题串：懂得幽默的人的生活表现是怎么样的?

　　幽默能够给我们的生活带来什么?

　　问题二：好奇心强是好事吗?怎么样全面的看待从众心理?

　　设计意图：使学生明白好奇心、从众是青少年在成长过程中的正常心理。

　　例二：课本P76、77练习

　　变式练习：对待好奇心和从众思想的正确态度

　　师生活动：(1)学生自我讨论“好奇心的的影响”

　　(2)“随大流”的正与反

　　小问题串：好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响?

　　怎样鉴别不同的情趣?

　　问题三：中学生应该如何远离周围庸俗的生活情趣?如何陶冶高雅情趣?

　　设计意图：陶冶情趣对个人发展很重要，我们需要培养高雅的情趣例三：课本P77、78练习

　　变式练习：丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径

　　小问题串：在社会生活中，中学生应该如何远离庸俗的生活情趣?

　　如何在追求生活情趣的过程上陶冶高雅情趣?

　　六、本课小结

　　本框旨在引导学生追求高雅的生活，追寻高雅生活可以从不同的途径入手，比如，培养乐观、幽默的生活态度，正确对待从众与好奇心理，丰富自己的文化生活，提升情趣、陶冶情趣等。通过让学生了解培养高雅生活的不同途径，利用各种途径和方法，培养高雅的生活情趣。

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