现在的学生大多数都是独生子女，家庭、社会很难给他们提供集体生活的机会，学生容易产生“处处以我为中心”的思想，缺少互帮互助、以大局为重的意识，这对学生良好的行为品质的形成和发展是极为不利的。

　　在班集体里，同学之间时常出现因为互不相让而引起争执的情况，更不用说团结互助了。而要想使班集体具备凝聚力，就必须培养学生之间相互理解、相互支持、团结协作的能力，这是班级教育工作的一项重要任务。面对这种现状，我们班开展了学会合作的主题班会。

　　班会过程：

　　一、班会程序

　　1、宣布《学会合作》主题教育活动开始。

　　2、实验：《二指抬人》。

　　3、短剧：《字母拼词》。

　　4、竞赛：《快速粘贴画》。

　　5、情景剧：一家人或其他内容的舞台剧。

　　6、观看学农录像。

　　7、主持人做结束语。

　　二、班会纪实

　　主持人A：俗话说“二人同心，其利断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。

　　主持人B：一人之力是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，需要风浪的推动。

　　主持人C：一人之力是立于高山之巅远看东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，需要朝霞的映衬。

　　主持人D：一人之力是躁动于母腹中的快要成熟了的婴儿，需要母体的滋养。

　　主持人A：合作是通向成功的指向标。丹麦天文学家第谷用30年时间精密观察行星的位置，积累了大量精确可靠的资料，但不善于理论思维和科学整理，未能有重大发现。临终前第谷将资料交给助手开普勒，并告诫他按这些资料编制星表。第谷的精确观察和开普勒的深刻研究相结合，终于引出行星运动三大定律的发现，揭开天体运动的秘密。没有合作，哪来行星运动三大定律？

　　主持人B：合作是铺向成功的基石。战国时期的蔺相如多次立功，并使完璧归赵，被赵王重用，担任赵国宰相时，廉颇老将军居功自傲，十分不服气，并处处刁难。蔺相如为了国家的利益，对廉颇老将军处处相让。在廉颇老将军明白了蔺相如的初衷后，非常惭愧，亲自到宰相府负荆请罪。他们在处理国家事务中精诚合作，使赵国日渐兴旺，“将相和”被传为历史佳话。没有合作，哪来国家兴旺？

　　主持人C：合作是开往成功的列车。1935年遵义会议前，不主持中央工作。受“左”倾机会主义的影响，红军的处境非常艰难，被迫长征。红军在长征途中召开了遵义会议，在周恩来、张闻天和王稼祥的坚持下，确立了在全党全军的领导地位。新的党中央领导下，实事求是、团结一致、精诚合作，红军的胜仗是一个接着一个。从此，中国共产党的理想航船，跨越过了最为狭窄的航道，驶向光明大道。没有合作，哪来历史性转折？

　　主持人D：让成功之花在合作的土壤里盛开，让成功的清泉在合作的泉眼中喷涌，让成功的山鹰在合作的蓝天中翱翔。让我们拥有合作，拥抱成功吧！

　　主持人A、B、C、D合：《学会合作》主题班会现在正式开始。

　　主持人A（对B）：你说使一个集体成功的秘诀是什么？

　　主持人B：我觉得就是学习好。

　　主持人C：我觉得纪律好最重要。

　　主持人D：你们说的都对，但要我说，还是团结协作最重要！

　　主持人A：对，协作精神不仅可以使一个集体进步，还可以创造奇迹呢！

　　主持人B：奇迹？不太可能吧？

　　主持人C：怎么不可能呀？

　　主持人D：哎，哎，你们先别争，看看他们那儿说什么呢？

　　由两名同学上台主持，引出实验，请同学自愿参加抬人。

　　《二指抬人》内容：你能相信“用两根手指就可以把一个人抬起来”的故事吗？让我们来做个实验。

　　让一个同学平躺在一张桌子上，他身体的两侧分别站了五个同学，每个同学用食指和中指放在他的身子下面向上抬，在主持人有节奏的口令中，平躺着的同学就会被周围的十名同学用两根手指抬起来……

　　实验后，请抬人的同学和被抬的同学分别谈体会。

　　通过讨论，说明个人是不可能做到这一点的，大家共同合作却能够创造奇迹。

　　主持人C（冲B）：怎么样，信了吧？

　　主持人B：确实可以创造奇迹。

　　主持人D（跑上）：……不好了！那群字母又打起来了！

　　主持人A：走，咱们看看去。（下台，引出《字母拼词》短剧。）

　　《字母拼词》短剧内容：由同学们扮演英文字母，以短剧的形式体现。当字母的顺序发生变化时，英文单词的意思就会千差万别。如：WINDOW（窗户）和WIDOW（寡妇）只有一个字母之差，SILL（基石）和SILLY（傻瓜），等等。以这些失败的例子引发大家讨论。

　　《字母拼词》剧本链接

　　主持人B：大家看了这个短剧有什么启示呢？

　　主持人D：我有一个想法，我们也可以合作做好一件事。把全班同学分成五组，每组发一套剪贴画，派每名组员轮流上去贴，构成一幅完整的画。

　　主持人A：我们将根据构图、搭配等情况，评出最好的一组。

　　主持人D：下面，请各组设计粘贴画，设计时间约为3分钟。

　　主持人A：预备，开始！记时3分钟。

　　内容：事先将全班同学分成五组（每组六人或七人），每组发一套剪好的剪纸画，分别为太阳、房子、湖水、大树、山羊、人物或其他，再将五张纸板粘在台前黑板上，请同学们将各自手中的剪纸贴在纸板上。比赛前几分钟，每组组员一起商量，对整幅画进行设计。每个同学只能拿一张剪纸，用接力赛的形式按各组商量好的位置粘贴在画板上，快速轮流粘贴，使之成为一幅画，并选一名同学解释整幅画的构思和含义。比赛哪一组的速度快，而且构思巧妙、图画完美。

　　由于构思不同，每幅画的设计和含义都不同。粘贴纸是一次性的，一旦粘好就不能改动，这就需要各组同学合作默契。如果只顾突出自己粘的那一部分，就会使整幅画不美观、不协调。每幅作品都是大家智慧的结晶，竞赛会很激烈、精彩。通过竞争使学生意识到，不能只强调个人的作用，要大家共同协作才能做好事情。在活动之后，结合短剧引发学生讨论互相协作的重要性。

　　主持人B：请每组选一名代表来解释本组画的含义。

　　主持人C：请同学们谈一谈比赛时的心情。

　　（略）

　　主持人C：Jack和Bruce是一对好朋友，可是他们初识时并不友好，这是怎么回事？请看情景剧《一家人》。

　　内容讲述的是一个孤儿在他的老师家里生活的故事。老师的弟弟因为自私，经常和他产生矛盾，通过老师的教育，他们最终成为互帮互助的好朋友。（剧本由学生编写、学生表演，他们在排练的过程中就已经受到了教育。）

　　情景剧《一家人》剧本链接

　　主持人B：大家看完情景剧之后一定感触很深吧，剧中的两个人从不友好到互相帮助、关心，最终成为了好朋友。在我们的学习生活中也有这样的情况，你应该怎样处理呢？

　　（同学谈体会，略）

　　主持人D：今年五月，我们参加了学农活动，大家互相配合，团结协作，用自己的双手辛勤劳动，尝到了劳动的快乐，也增长了不少知识。

　　主持人A：让我们来回顾一下那段美好的时光。

　　观看学农录像

　　内容：播放同学们在学农时期的录像，并请同学们谈当时劳动的体会。有的同学在劳动中运用物理知识，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔萝卜、挖鱼池、两个人用铁锹抬土等。学生积极参与活动，用课本的知识解决实际问题，同时在劳动的过程中学会了互相协作和培养了他们的创新精神。

　　主持人C：学农活动是令人难忘的，我们忘不了那段生活的苦与乐，忘不了团结互助获得的丰硕果实。

　　主持人A：在学习生活中，团结使我们进步。

　　主持人B：在社会生活中，协作使我们感受成功。

　　主持人D：让我们心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。

　　主持人A、B、C、D合：让我们携起手，心相连，在洒满阳光的未来大道上昂首向前，共创美好明天。今天我们的班会到此结束。

　　班主任在整个教育实践活动中起指导作用，学生是主体，活动由学生设计，通过实践进行自我教育。这种教育的方式优于传统的说教方式，受到了学生的好评。

　　通过班主任引导学生参与实践活动和主题教育活动，增强了学生团结协作的意识和集体凝聚力，达到了一定的教育目的。同学们认识到在集体中不能以自我为中心，必须与全班同学共同努力，互相理解和支持，才能使每个人都进步，才能使集体获得成功。如一位男同学在活动中谈到学农活动时的情景：当时，我们用来盛土的篮子已经十分重了，再加上满满的土，一个人抬是很困难的。在这种情况下，我想起在物理课中学到的杠杆原理，用铁锹当杠杆抬土，把力分在两个人身上，很有效。我们向其他同学宣传用铁锹抬土的方法，比原来快了许多。可见，在劳动中协作是很重要的。

　　这次班会后，学生们在日常学习生活中互帮互学了。学习好的同学主动与学习有困难的同学组成一帮一小组，带动了学习较差的同学的学习积极性，使这些同学的成绩有了不同程度的提高。在卫生扫除中，在同学遇到困难的时候，也有人争着去帮忙，形成了团结互助、积极向上的良好班风。