信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

　　初一信息技术《有效获取信息》课件

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

　　2.过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

　　3.情感态度价值观：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。

　　二、内容分析

　　本节课内容是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。

　　三、学生分析

　　授课对象为初一年级的学生，他们大多数在小学已经学过信息技术课程，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程学生应该可以接受。

　　四、教学方法

　　讲授法、讨论法

　　五、教学重、难点：

　　信息获取过程的分析和确定信息获取方案。

　　六、教学过程

　　1 复习：复习上节课所学内容。

　　2.导入新课

　　（一）、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

　　（二）、列举生活中一个简单的例子来分析信息获取的一般过程。

　　（三）、让同学们看书上的例子，总结此例中信息获取的过程。

　　（四）、评价获取信息的过程。

　　（五）、剖析信息获取的各个环节。

　　①定位信息需求：信息的时间范围、信息的地域范围、信息的内容范围

　　即：获取什么时间什么地点的什么样的信息。

　　②选择信息来源：文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源

　　分别比较各种信息来源的类型，例子，以及优缺点。

　　③确定信息获取方法：信息来源不同，获取的方法也不同。

　　④评价信息：

　　评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。

　　（注：如果没有成功获取信息，则调整过程重新获取。）

　　（六）、实践

　　分析书上一个比较复杂的例子，更加熟练掌握获取信息的各个环节。

　　（七）、综合实践

　　实践1：以课后习题作为范例，描述整个信息获取的过程。

　　实践2：结合自己生活中的一件事，讲述自己具体获取信息的过程，学生讨论评价、改进。

　　（八）、总结

　　总结本节课学习的内容，布置课下作业。

　　七、教学反思

　　通过本节课的学习学生要掌握了获取信息的一般过程，这对以后信息技术课程的学习起着非常重要的作用，所以教学过程中学生能真正参与到课程中，结合生活实例掌握信息获取的过程，能较好的完成学习任务。