教学目标：

　　1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。

　　2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

　　教学准备：

　　1、放大手帕图两幅。

　　2、学生每人自带手帕一块。

　　3、小红花数朵。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

　　2、揭示课题，提出教学目标：

　　（1）出示课题，16小手帕（听说训练）

　　（2）听说训练课我们要做到什么？（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。

　　二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕图。

　　要求用“这是一块（）的小手帕。”或“这块小手帕是（）的。”说说小手帕的形状。

　　2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。这个句式来介绍小手帕的图案。

　　3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。

　　4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

　　5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。

　　三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处

　　1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（）”。说说它的用处。

　　2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

　　3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。

　　先自由说，再同桌互说、指名说。

　　四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体

　　1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。

　　2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”

　　3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

　　4、说一说，评一评。

　　（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。

　　（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“

　　五、创造性说话训练

　　1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和

　　朋友讲的有哪些不一样。

　　2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。

　　六、行为指导

　　1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？

　　2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”

　　七、小结

　　这节课你学会了什么？懂得了什么？