教学目标：

　　1 能看图，按图序，有想象地讲小东西的故事。

　　2 能跟着老师流利地读课文，知道课文一共有8句话，初步知道自然段的标志。

　　3 认识“蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词，会写“东、西、几”这3个字。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　咱们一(3)班的小朋友真能干，一双双小眼睛看着老师。

　　一 揭示课题。

　　1 老师让你们看一样东西。展示课件：一个蛋滚出来!

　　师：这是什么?

　　生：这是一个蛋。

　　2 出示“蛋”字。(在蛋的中间)。

　　师：这是什么蛋?

　　生：鸡蛋。

　　生：鸭蛋。

　　生：恐龙蛋。(教师及时表扬)

　　3 师：外面硬硬的是什么呀?展示课件：蛋壳一闪一闪。出示“蛋壳”两个字。

　　4 指名读。

　　二 整体感知课文。

　　1 教师拿着蛋，靠近学生的耳朵，让学生听听蛋里面有什么。

　　师：里面是什么呀?里面好像有声音哎!你听到了什么声音?

　　2 教师自然地自问自答。有一个小东西，住在蛋壳里。他觉得这个家太小太暗了。

　　师：里面有什么?

　　生：里面有个小东西。出示“小东西”。

　　3 师：故事里讲了小东西什么事啊?

　　生：小东西说里面太挤了。

　　生：小东西说里面太暗太闷了

　　师：小东西，扭了扭身子，蛋破了!他抬起头来，外面又大又亮。他站起来，摇摇晃

　　晃地走了几步。他会走路了。

　　这故事有趣不有趣啊!

　　三 看图把握故事。

　　1 师：老师把这个故事画成了图画。出示课件图。

　　哦，我把顺序搞错了，谁愿意来帮帮忙啊?

　　学生说，教师给每幅图按顺序标上序号!

　　教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。

　　2 为什么要这样排?

　　3 看图讲故事。

　　四 学习课文。

　　(一)

　　1 课件出示第一段。

　　师：谁会读?指名读。

　　(表扬：没开始学，你就读得这么好，真不简单。我也来试试，和你比一比。)

　　2 教师范读。老师读得怎么样?

　　谁也像老师一样读一读，超过老师。

　　3 指名读。(提出不同的要求)

　　4 课件将“蛋壳”这个词变红。问：这个词认识不认识?指名读。

　　5 课件将“太小太暗”这个词变红。问：这词认识吗?指名读。把握“暗”的读音。

　　6 两句话连起来会不会读?先学生自由准备，再个别读，然后齐读。

　　7 如果你住在这个蛋里，觉得怎么样?(学生说话训练。)

　　8 你说这个“太小太暗”，该怎么读?指名读。连起来读一读。师生共同评一评。

　　(二)

　　1 课件出示第二段1、2两句。(咱们比一比，谁读得好!)指名读。(俞老师向你学习，

　　也来读一读。)再指名读。

　　2 理解“扭一扭”。

　　师：老师教你一个办法，你也把身子扭一扭，就会读好了。

　　学生边读边做“扭一扭”这个动作。课件将“扭一扭”变红。

　　师自然地引出“啊!蛋破了。”

　　3 课件出示第三句话。

　　师：你说，它从蛋壳里出来，看到了什么?

　　生：它看到了蓝天、白白的云，还有太阳。

　　生：它还看到了飞翔的小鸟，红红的小花，绿率副的草地。

　　师：它看到了很多从来也没有看到过的东西。

　　4 指名读。

　　5 蛋壳里面怎么样的?课文中有一个词。你找一找，能不能找到。

　　学生找。“太小太暗”

　　6 蛋壳外面是怎么样的?学生再找一找。

　　“又大又亮”和哪个词刚好相反?齐读这两个词。

　　7 “太小太暗”，它不喜欢的，你把它读出来。

　　“又大又亮”，读出喜欢来。

　　8 课件出示第四句。