这是一篇非常有趣的童话故事，也是一个悲剧故事。它蕴含着深刻的道理，它教育我们怎样爱护树木，让我们明白“勿以恶小而为之”的道理。为了让学生自主感悟课文内容，为了让悲剧不再重演，为了激发孩子们的“珍惜爱护”之情，我设计了这样六个教学点：

　　一、创设情境，以情激情

　　从而激发学生对小椿树的喜爱之情。课始，就把学生的情感带入爱的氛围。

　　二、读好课文

　　感受小动物对小椿树的喜爱之情。因为朗读既是理解的前提，也是感悟后的升华。

　　1．通过指导朗读、赛读、表演读，不仅使学生自主读书的能力有所提高，而且也教会学生读书的方法和评价的方法，从而提升朗读水平。

　　2．教学生读懂课文，还要引导学生注意标点符号的作用，以帮助更好地理解课文、感悟课文。

　　三、创意表演，情景再现

　　以培养学生的想象能力和表达能力。也能很好地调动学生的学习积极性，满足其表现的欲望。

　　四、情感体验，自我反思，感悟道理。

　　学生的个性化朗读，既培养了学生品读课文的能力，也是以人为本，体现了语文教学的人文精神。另外，根据学生的学习情况适时提问和小结，既能抓住学生瞬间的思维火花进行思想教育，感悟“勿以恶小而为之”的道理，又能体现教师教学的机智。

　　五、情境深入，实施营救，拓展延伸课文内容。

　　先课件播放小椿树的哭诉，激发学生的同情心。再小组设计营救计划，培养爱心，让语文教学成为爱的教育。让这个故事由悲剧转为喜剧，从而感悟“勿以善小而不为”的道理。

　　六、总结课文，谈谈收获

　　让学生把这个道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。