【内容简析】

　　这篇课文共有四个自然段。课文通过描叙“我”学踢毽子的事，说明了熟能生巧的道理，同时激发学生对体育活动的喜爱。

　　【设计理念】

　　通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。

　　【教学要求】

　　1、比鲜12个生字，会写8个字，认识部首“彳”。

　　2、闭确、流利地朗读课文。

　　3、迸嘌学生对活动的爱好和兴趣。

　　【重点难点】

　　重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

　　难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。

　　【教具准备】

　　各种体育用品，词语卡片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、实物引入，激发兴趣

　　1、背鍪靖髦痔逵用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?

　　2、苯沂究翁狻Ｊ河幸晃恍∨笥逊浅Ｏ不短唠ψ樱她是怎样踢的呢?我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本第14课《毽子变乖了》。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、弊杂衫识量挝模边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。

　　2、蓖桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。

　　3、背鍪酒匆舸视锟ㄆ：指名读。

　　4、背鍪救羝匆舻拇视锟ㄆ：指名读、开火车读，检查字音。

　　5、弊杂啥量挝模要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。

　　三、创设情景，细读感知

　　1、碧课文录音，边听边想：课文写了什么事?

　　2、弊杂啥恋2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”?

　　3、惫渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗?

　　4、蹦读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。

　　5、毖习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么?

　　四、总结全文，训练说话

　　1、毖习了课文，你有什么收获?

　　2、笔ι交流：你碰到过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给老师和同学们听一听。

　　3、崩鲜ψ髯芙帷

　　第二课时

　　一、复习引入

　　上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢?

　　二、指导朗读

　　1、弊杂裳《温涠粒你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。

　　2、毙∽槎烈欢粒夯ハ嘌谎В你的伙伴读得好在哪?

　　3、狈中∽楸热读。

　　三、句子训练

　　1、背鍪揪渥樱弘ψ右坏愣也不听话。

　　天气一点儿也不。

　　一点儿也不。

　　2、币导学生仿例子说句子。

　　四、指导书写

　　1、背鍪旧字：久生先低很话她始

　　2、弊灾餮习生字：你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?

　　3、敝傅佳生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。

　　4、敝傅佳生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。

　　5、毖生独立书写生字，教师巡回指导。

　　6、弊橹学生交流、欣赏，看谁写得美。