学习目标：

　　1、理解并积累文中的生字词。

　　2、锻炼整体感知课文和概括能力。

　　3、学习文中景物描写的方法及虚实相生的表现手法

　　4、在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史。

　　学习过程：

　　一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）

　　二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)

　　（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）

　　高建群，西安市临潼区人，生于1953年12月2日。国家一级作家，当代重要西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》.

　　（二）自读课文，做好预习批注。

　　1、标示文章的自然段。

　　2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）

　　诞语（）惊骇（）垭口（）安谧（）罗布淖尔（）顺手攫来（）雾霭弥漫（）物什（）喷薄而出（）瘴（）

　　纹丝不动焦躁不安

　　诞语：攫：

　　物什：

　　3.感情朗读，整体感知。

　　（1）作者是怎样评价西部落日的？

　　（2）作者在文中写了哪些地区的落日？

　　三、课堂探究

　　（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）

　　1、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？

　　2、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？

　　3、作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？

　　4、面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？

　　5、文章第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用？

　　（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）

　　小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

　　（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）

　　由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。

　　小结：高建群的《西部地平线上的落日》，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感；文本中很多材料的出现，不只增加了“日落”的人文、历史内涵，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美！”

　　四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）

　　完成练习册中本课的相关练习

　　五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）