教学目标

　　1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

　　2、反复读课文，结合挂图

　　3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

　　教学重难点

　　了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

　　学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

　　教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，将读文与看图结合起来。

　　学生准备：做好预习：

　　预习生字 朗读课文 回答问题 提出质疑

　　教学过程

　　一、自读探究

　　１、学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。

　　２、检查反馈：

　　（１）读了这一段，你有什么收获？

　　（２）这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？

　　脚的样子  脚的形状  脚的颜色

　　（３）提问：你平时注意过爬山虎有脚吗？那么作者是怎么知道的？这一段哪一个词语说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗？

　　（４）小结：因为作者注意了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们快快学习第四自然段。

　　３、学生根据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些同学学得认真，哪一些学生学得更快、更好。

　　（１）找出写爬山虎爬的句子来；（２）找出表示爬的动词；（３）自己试着演示爬的过程。

　　４、检查提问：谁来告诉老师你们学懂了什么？

　　（１）指名演示爬，问：你们同意他的这种爬法吗？你们想知道爬山虎究竟是怎么爬的吗？

　　（２）学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。

　　（３）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？

　　（４）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得看”。

　　过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？

　　５、学生自学第五自然段。

　　【学法指导】先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，

　　６、检查反馈：

　　（１）学完了这段，你知道了什么？

　　从“没触着墙的脚不几天就萎了，触着墙的细丝和小圆片逐渐变成了灰色”知道脚与墙有着密切的关系。

　　（２）提问：课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？

　　第一自然段。

　　（３）总结提问：作者运用了什么样的方法（首尾呼应）使文章的结构显得更加完整？把第一自然段和第五自然段读一读。

　　７、试背２、３、４自然段。

　　二、拓展迁移运用

　　１、学习了这篇课文，你知道了什么？

　　２、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？

　　板书设计

　　６、爬山虎的脚

　　位置：茎上长叶柄的反面

　　样子：像……像……

　　颜色：嫩红

　　触——巴——拉、贴

　　作业布置

　　必做【同步达标】：

　　把你喜欢的部分背下来，抄下来。

　　选做【创造实践】：

　　课外练笔。

　　请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。