教材说明

　　本次写话教材由三部分构成。一是写话的题目“××真聪明”，这是半命题，由学生自由选择要写的人，根据人物名字把题目补充完整。二是文字提示，提示学生哪些事情可体现人聪明，所以本次作文和其他写人的事有所区别，所写的事一定要突出这个人的聪明才智。三是一幅插图，表现了学习和生活中体现聪明的情景，起到了引发学生话题的作用，但指导学生写话时不要局限于内容提示，要打开学生思路，鼓励学生独立选材。

　　教学建议

　　〔教学目标〕

　　1.激发学生对生活的热爱，调动学生多观察思考、遇事积极动脑。

　　2.叙事清楚完整，符合要求。

　　３.培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

　　〔教学重点、难点〕

　　叙事中体现人物的聪明，叙事生动具体。

　　〔教学准备〕

　　学生准备以前读过的课内外写人的优秀习作。

　　〔教学时间〕

　　建议本课教学2课时。

　　〔操作要点〕

　　1.揭示课题，导入新课。

　　2.明确要求，确定内容。

　　(1)指导学生阅读教科书，明确写话的内容和要求。

　　(2)启发回忆，确定写作素材。

　　可组织学生开展“夸××”或“××真聪明”的活动，唤起学生的记忆，搜集能表现人物聪明的材料。这样既可激起学生表达的欲望，又可选取表现人物特点的典型材料。

　　(3)补充好题目。

　　3.读写联系，体会写法。

　　(1)启发学生从学过的写人的课文中领悟写法，如本单元的课文。

　　(2)从课外的优秀习作中体会写法。

　　(3)总结写法。

　　让学生明确要表现人物的聪明，必须选取典型事例，抓住人物的语言、动作神态来展示人物的内心世界。教师可出示一篇典型“病例”，然后让学生讨论，体会写法。

　　4.先说后写，修改完善。

　　(1)个人练说。

　　(2)同桌互说，互评。

　　(3)选出好、中、差学生试说，师生共同评议。

　　(４)动笔写话，教师巡视，个别辅导。

　　(５)学生自己修改习作。

　　５.品读赏析，体验成功。

　　(1)朗读习作，集体评议。

　　(2)修改完善，同桌或小组内学生互相传阅，和大家分享作文快乐。