教学目标：

　　1、在实际活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件可能性的理解，进一步体验从实验中收集数据，研究问题的方法。

　　2、进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。

　　教学重点：

　　理解事件发生的可能性与事件的背景、条件密切相关。

　　教学难点：

　　尝试通过改变事件的背景、条件来改变事情发生的可能性。

　　教学准备：

　　统计表、纸牌、小正方体、棋纸等。

　　教学过程：

　　一谈话导入

　　同学们，你们玩过棋和牌吗？介绍一下你怎么玩的？

　　下棋和玩牌主要是为了愉悦身心，锻炼智力，棋和牌有很多种玩法，今天我们就一起来玩玩棋和牌，有没有兴趣？希望在今天的活动中棋和牌能给你带来快乐，增长你的知识。板书：牌棋乐

　　二开展活动

　　我们先来玩牌好吗？

　　活动一：

　　1、看要求，谁来读一读：黑桃、红桃、梅花、方块的扑克牌各2张，混放在一起并叠整齐。每次任意摸一张，摸40次。

　　2、先估计一下，每一种花色的牌可能会摸到多少次？

　　怎样才能知道我们估计的对不对呢？

　　对，我们可以做实验。

　　3、同桌合作，一个摸牌，另一个做记录，把每一次摸得的结果记录在统计表内。完成统计表。P96

　　开始活动，比一比，哪一桌合作的又快又好。

　　4、汇报

　　（1）汇报统计结果，师记在汇总表里。

　　（2）仔细观察每一组的统计数据，你发现了什么？和我们刚才估计的怎样？

　　（3）为什么会出现这样的结果？

　　5如果四种花色的牌张数不一样，摸的结果可能会怎样呢？举个例子说一说，好吗？

　　想不想亲自实验一下。选一组数据实验，（黑桃4张、红桃两张、梅花和方块各一张）然后每人摸十次，组长记录在统计表2中。