一：教学内容

　　1：复习：牧童

　　2、唱：放牛歌

　　3、创编与活动：露一手

　　二：教学目标

　　1、认知目标：通过《放牛歌》的学习，使学生了解山村大自然的风景。

　　2、技能目标：用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。

　　3、情感目标：通过《放牛歌》的学习，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。

　　三、教材分析：

　　1、《放牛歌》是一首轻快活泼的民歌风谣的歌曲，不同的音符出现的频率较高，较难。

　　2、这首歌出现了音乐知识反复记号，在教唱时不要求学生掌握但要知道其意思。

　　3、通过演唱这首歌曲，使学生了解山村自然景色，培养学生热爱大自然的感情。

　　四、教学重点与难点：

　　1、教学重点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

　　2、教学难点：a掌握1613│2─│1655│6─│

　　b尝试用器乐舞蹈书画等艺术手法来表现此首音乐。

　　五、教学工具：

　　场景道具、铅笔、毛笔、纸、水彩笔、墨水、打击乐器、民族乐器、教学道具（云、歌谱、小板凳、黑板、笛子、教学磁带、录音机）。

　　六、教学方法：情景法、尝试法、听唱法、分析比较法

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、导入：“一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过）

　　2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛…….）

　　3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下，开始！

　　小山村漂亮吗？你们去过吗？今天老师就带你们到小山村去走一走。（播放《郊游》）

　　、律动《牧童》

　　小朋友你们看谁来啦？（贴牧童和羊）

　　原来小牧童赶着羊群来欢迎我们了！让我们跟着小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）

　　二、寓教于乐：

　　1、导入：

　　快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛）

　　小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子）

　　2、感受

　　笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子）

　　小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）

　　4、出示歌词：是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。

　　5、跟着范唱唱

　　现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）

　　6、出示歌题

　　这就是今天我们所学的《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？（播范唱）

　　7、解决重点与难点

　　A：小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一遍，连起来唱一遍。（播范唱）

　　B：小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整的唱一遍。（播范唱）

　　C：小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。

　　第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？

　　8、加打击乐

　　那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？

　　好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。老师这儿有三角铁、双响筒、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到的小朋友用手拍。（师唱）

　　老师这儿还有打击乐器，你们看这个认识吗？（出示鼓）你来敲一敲。

　　这个认识吗？（出示嚓）

　　这个呢？我来敲一敲。现在请没有拿到打击乐器的小朋友上来选自己喜欢的乐器。请拿到锣鼓嚓的小朋友听着音乐我们一起来。

　　请小朋友拿着手中的打击乐器为这首《放牛歌》伴奏。（播范唱）

　　三、创造表现：

　　小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。XXX你的本领是什么？…….

　　你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？

　　老师请画画的小朋友在这花丛里，写诗的在小山坡上………..

　　四、完美结课：

　　小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！（播放《郊游》）。

　　教学反思：

　　启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，经过教师的简单小结使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲《放牛歌》做情感铺垫。接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主，从猜小牧童的“宝贝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的动作，到学吹笛子的有节奏的嘀嘀声ＸＸＸＸＸＸ，到有节奏的模仿小黄牛的叫声Ｘ－，我都是在让学生从间奏入手的，目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培养学生节奏感，知道笛声和小黄牛的叫声表示的节奏是什么，对两个声部的节奏训练进行一次渗透和尝试。

　　实际教学证明，这个环节设计得比较好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，又达到了我的教学目标，熟悉并掌握了所要掌握的节奏。