一、教学内容：

　　学习歌曲《打花巴掌》。

　　二、教学目标：

　　１、学会演唱歌曲。

　　２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。

　　3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。

　　三、教学重点：

　　准确地唱好歌曲。

　　四、教学难点：

　　歌曲中附点八分音符的演唱。

　　五、教学准备：

　　电子琴、录音机、课件、多媒体。

　　六、教学过程：

　　一、情境导入：

　　师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）

　　生：会。

　　师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）

　　师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？

　　生：想。

　　师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）

　　生：齐读课题。

　　教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。）

　　二、寓教于乐

　　1、分析歌曲

　　师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？

　　生：喜欢。

　　师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。

　　2、学习“说”的部分

　　①指导学生正确读出附点八分音符

　　师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。

　　生：读第一段。

　　师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。

　　教师示范后，学生再读。

　　师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？

　　生：“小朋友”的“小”。

　　师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？

　　生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。

　　师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。

　　②生齐读“说”的部分。

　　③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫）

　　师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。

　　④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）

　　3、学习“唱”的部分

　　师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？

　　生：他们去采花了。

　　师：都采到什么花了？

　　生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

　　①生随琴逐句学唱

　　师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。

　　②生随琴完整演唱“唱”的部分

　　4、完整演唱歌曲

　　现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。

　　①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。

　　②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。

　　三、创造表现

　　1、①学生创编

　　师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？

　　生：创编动作。（教师及时给与评价）

　　②师总结后带领学生表演

　　③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。

　　2、①学生创作

　　师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。

　　生：创作歌词。

　　②小组汇报创编结果。

　　个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。

　　③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。

　　师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？

　　教师弹琴，学生演唱。

　　五、完美结课：

　　同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫——《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。

　　教学反思：

　　本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养了学生的音乐表现力和创造力。最后在音乐声中结束本课。达到了预想的教学效果。