【课题】Recycle Two

　　【教学重点】听懂、会说Let’s act 部分的故事。

　　复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。

　　【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。

　　【教具准备】

　　1教材配套录音带。

　　2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

　　3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。

　　4 Let’s act 部分的故事课件。

　　5所学过的水果及动物类单词卡片。

　　【教学过程】

　　1热身／复习（Warm-up/Revision）

　　（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。

　　（2）学生日常口语练习。

　　（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

　　（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short … 。

　　继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。

　　（3）听录音，跟读故事。

　　（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。

　　3 趣味操练 (Practise)

　　（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

　　如：How many animals are there in the party?

　　Can you say some fruit in the story?

　　Who can get the apple?

　　What can the elephant get?

　　How many pears are there in the picture?

　　How many peaches?

　　（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。

　　（3）小组练习，角色扮演。

　　将学生按７人一小组，按角色进行练习。

　　（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　听录音做活动手册第41页的练习。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。

　　此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。

　　【板书设计】

　　Recycle Two

　　I like bananas. I’m tall. Where is my banana?

　　I like apples. I’m strong.

　　I like pears. My nose is long.

　　探究活动

　　Draw on back

　　探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。

　　活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。

　　活动方式：游戏

　　探究过程

　　（1）学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。

　　（2）画图的学生宣布正确答案。

　　（3）另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。

　　介绍你我他

　　探究内容：介绍你我他。

　　活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行交际。

　　活动方式：自我思考、自我形容、相互介绍。

　　探究过程

　　（１）让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。

　　（２）让６-７个学生向大家介绍自己。如：Im Jenny. Im tall/short. I like apples.

　　（３）分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的情况。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此时不必过多强调学生的语法错误，但要给学生纠正错误。

　　拼图游戏

　　探究内容：通过拼图游戏巩固水果、动物、玩具类单词。

　　活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。

　　活动方式：讨论、游戏、展示 、合作学习。

　　探究过程：

　　（1）师生讨论

　　教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些？

　　要学生用英文表述单词。

　　（2）游戏

　　教师说：今天进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。

　　方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。

　　（3）分小组展示

　　教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，并鼓励学生形容拼图内容。学生间相互提问，互相检测，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。