教学目标：

　　物体由一种或多种材料做成，我们周围有许多不同种类的材料；

　　我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等；

　　观察并辨认不同的材料，描述常见的材料；

　　发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

　　教学重点：学生学会观察和辨认我们周围的材料

　　教学难点：准确辨认周围不同的材料

　　教学准备：各种金属物品、木制品实物

　　教学过程：

　　一：导入：我们研究了植物和动物它们都是有生命的具有生命的特征，从本课开始我们就来研究没有生命的物质世界。世界都是由不同的物质构成的，我们每天的学习生活每时每刻都与这些物质打交道。下面我们来看一看这些图片是什么？（展示木质物品图片，学生汇报，师板书物品名称并相机问学生是什么材料做的-木头）提出材料名词。

　　二：我们知道的材料：

　　1.同学都说了这些物品是由木头做的，它们的材料是木头。你知道什么是材料吗？除了木头还有什么材料？学生汇报分析学生的理解。

　　2.师白板说明材料是：用于制造物品、器件、构件、机器、产品的物质。学生汇报师提示并总结材料有：木头、金属、玻璃、纤维、纸、陶瓷、塑料、橡胶、高分子材料等。

　　3.下面我们就来看一看生活中的材料。（展示图片，学生汇报，师点评即时纠正并描述材料的特性加深材料的分类）

　　4.我们认识了几种材料你知道它们有什么特性吗?(学生汇报，师总结)选一种材料描述它的特性写在记录本上。

　　三：调查身边的材料

　　1. 观察我们身上的材料它们都是什么材料做成的？（学生汇报，师点评）

　　2. 看看小组的同学身上穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料做成的，试填写调查表一。（师讲明填写要求，纪律要求，如比一比看哪个小组最安静、填得最多、最快等）

　　3. 学生填写调查表一，师巡视指导。

　　4. 交流记录情况，展示学生填写的表格，点评更正。

　　5. 观察教室里的物品看看又是什么材料做成的，小组合作完成调查表二。

　　6. 对比：调查了多少种物品？使用了多少种材料？哪些物品是由一种材料做成的?哪些物品由多种材料做成的？哪种材料使用得最多？（学生小组据调查表分别汇报师总结）

　　7. 为什么我们身边广泛使用这种材料呢？它有什么特点？（学生汇报，师总结。如纸：轻薄便于书写，可以记录大量的信息，对于我们学生学习来说学习知识需要大量的科学信息，不可能用竹简原始的材料来做记录练习；塑料：加热后容易做成各种精细的零件，便宜耐腐蚀……）

　　四：总结据展

　　1. 我们身边的材料常见的有哪几种?（生汇报，师总结。）

　　2. 在生活中有很多新的材料如：如：像高分子材料、人造橡胶等。同学们下课后看看生活中还有哪些材料把它们记录下来。

　　板书设计（物品 材料余略）