课题：UnitFour WeLoveAnimals

　　教学重点：学习新句型：Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.

　　教学难点：对Let’stalk内容的整体把握；

　　表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure.Hereyouare。”的发音要到位，语气要诚恳。

　　教具准备

　　1.教师准备好ChenJie,Sarah,BaiLing的头饰。

　　2.本课时教学内容的录音带及《Hello》,《Colorsong》，《TeddyBear》歌曲录音带。

　　3.单词卡片really,may,sure,like,it。

　　4.教师课前准备的文具用品，玩具TeddyBear和其他的动物图片。

　　教学过程：

　　一、热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.复习所学的学习用品的单词。

　　1)教师拿出事先准备好的漂亮文具(如一个文具盒)说：“Look,Ihaveapencil-case。”然后问一位学生：“Whatdoyouhave?MayIhavealook?”并告诉学生“MayIhavealook?”表示想看一看别人的东西。

　　2)让学生说：“Ihave…”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“Oh,it’snice!Ilikeit.”

　　2.复习所学唱的歌曲

　　教师播放歌曲《Hello》,《Colorsong》，学生跟唱。

　　3.教师播放A部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。

　　二、呈现新课(Presentation)

　　1.播放第二单元的歌曲《TeddyBear》,学生边跟唱边做动作。

　　2教师拿出TeddyBear说：Look,IhaveaTeddyBear.Ilikeitverymuch.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句MayIhavealook?

　　3.教师将TeddyBear递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：IhaveaTeddyBear.接着,教师说：Oh,really?MayIhavealook?强调突出“really”, 并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再找几位学生和教师进行同样的对话。

　　4.教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话如下：

　　T:IhaveaTeddyBear.

　　Sa:Oh,really?MayIhavealook?

　　T:Sure,Hereyouare.(边说边TeddyBear给Sa)

　　Sa:Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.

　　教师告诉学生Sure.Hereyouare.是“可以。给你。”的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。

　　5.教师播放《TeddyBear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。

　　6.教师播放Ｂ部分Let’stalk课件,学生边看边思考问题：

　　1)WhohasaTeddyBear?

　　2)DoesSarahliketheTeddyBear?Whatdoesshesay?

　　(如学生不理解，教师可用中文解释这些问题)

　　7.学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。

　　8.人机对话。教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一，和课件中的ChenJie或Sarah对话。

　　9.学生分组练习对话，

　　然后两人一组自愿上台，戴上ChenJie,Sarah的人物头饰，用TeddyBear作道具表演对话。

　　表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One,two,wonderful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励)，使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提高学习英语的兴趣，增强其自信。同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音。

　　三、趣味操练(Practice)

　　1.让学生自己先看Let’splay部分的活动，小组讨论、练习。

　　2.教师拿出Sarah,BaiLing的头饰，请几位学生上台表演。

　　3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型：

　　Ihavea…

　　Really?MayIhavealook?

　　Sure.Hereyouare.

　　Wow!/Cool!/Super!

　　4.教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换TeddyBear进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。

　　5.课堂评价(Assessment)

　　四、扩展性活动(Add-activities)

　　1.以小组为单位，利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。

　　2.仿照本课时的对话，学生将自己喜欢的东西(可以是一种，也可以是好几种)介绍给大家看。

　　板书设计：

　　Unit4WeLoveAnimals

　　Ihavea…

　　Oh,really?MayIhavealook?

　　Sure.Hereyouare.(注意发音)

　　Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.

　　Thanks.