教学目标：

　　1、能按课后提示，积极思考，合理想象，看懂图的意思及图与图之间的联系。

　　2、能把图上的内容，按事情发展的顺序写一段话，做到句自通顺。

　　3、从故事内容领悟出：凡遇到问题或麻烦，要积极想办法去解决，这样才能使自己越来越能干，成为有用的人。

　　教学时间：2课时

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、看图，理解图中的意思，能合理想象人物的思想、行为和语言。

　　2、能按课后提示有顺序地说出图意，并用一段话写下来。

　　教学过程：

　　一、交谈：

　　1回忆司马光砸缸救人的故事以及这个故事所讲的道理。

　　板书：危险、困难自己想办法解决

　　2、导语：在我们的生活中，常常此文转自斐.斐课件.园FFKJ会有这样那样的意外事情发生。今天请大家看四幅图画，见书，图上有些小朋友，也发生了意外的事。是什么事呢?

　　请大家看图说说。

　　3、学生说图上小朋友发生了什么意外的事。

　　二、揭题启示。小朋友各是怎样做的呢？要求学生看图2——4，边看边说说：谁怎么做？

　　三、按以上要求反馈，交流：

　　四、这三个小朋友具体是怎样想的，怎样做的？按课后第1题的3个问题，一步一步仔细看图，深入思考，合理想象，并写下来。

　　五、反馈：写了什么？是怎样想到的？

　　六、按事情发展的顺序把每幅图上的意思连起来自由说说。然后，反馈学困生的学况，让学优生给他们提供好的建议。

　　七、作文起草，学生可随时提出质疑。教师巡回指导。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、能在评析草稿的基础上，修改好自己写的一段话。能清楚地表达事情发展的顺序，并达到句子通顺，无错别字。

　　2、实现自我教育，进一步明确遇到意外，要积极想办法自己去解决，要做能干的人。

　　教学过程：

　　一、适当安排时间，让学生完成作文起草

　　二、抽样作评

　　1、指名学困生朗读自己的作文。评议：

　　哪些地方写的最好，说明理由。

　　哪些地方写的较好，说明理由。

　　提出修改意见点滴，说清怎样改。

　　教师对“评议”做出评议；对作者加以鼓励，提出改好作文的适当要求。

　　2、指名中等生朗读作文。

　　评议：哪些地方写的比较理想，说明理由；

　　3、指名学优生朗读自己的作文

　　评议：自己评自己：认为自己哪些地方写的还不错，为什么；认为哪些地方还有问题，找出出问题的原因。

　　三、学生修改自己的作文，可以吸取一些别人的好经验，充实自己。

　　四、反馈：你吸取了别人的一点什么？有什么好转？

　　五、誊写作文：要求字迹清楚，书面整洁，不添字，不漏字。