《亲子之间》教案

　　教学目标：

　　（1）知识目标：正确认识父母与子女之间的矛盾，理解父母的用心，学会与父母沟通的技巧。

　　（2）能力目标：通过主体体验和讨论，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下问题产生的原因，增强学生具体情况具体分析的能力。

　　（3）情感态度价值观目标：增强学生理解孝敬父母的意识，培养学生宽容他人的品质，帮助学生实现与父母和谐相处。

　　教学的重点和难点：

　　“实现亲子和谐”是本课的重点，

　　正视“亲子矛盾”是本课的难点。

　　教学方法：

　　1、活动式教学法

　　2、情绪调节教学法

　　3、信息技术教学法

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　导入新课：

　　讲述自己成长历程中与父母之间的矛盾，引发学生思考并回答：你与父母亲之间是否发生过摩擦或矛盾？亲子矛盾究竟是谁的错？这种矛盾有什么办法可消除呢？

　　通过自己的成长体验引起学生的思考，激发学生的学习愿望，从而导入新课《亲子之间》。

　　活动一：

　　（一）引导学生讲述自己成长历程中与父母之间的矛盾故事，并引导全体学生就学生讲述的故事进行分析、讨论、回答问题：１、从子女的角度看，亲子间矛盾产生的原因有哪些？２、从父母的角度看，亲子间产生矛盾的原因有哪些？

　　（二）教师引导学生总结归纳：

　　从子女角度看：1 心理断乳期、独立意识的增强，逆反心理的出现.2 闭锁心理的出现.3 不良习惯的养成。

　　从父母的角度来看：1 父母习惯把子女当成未长大的孩子,规定子女的人生目标。2 可能会采取一些令子女最“不能忍受”的行动。3对子女的要求过于完美。

　　（三）教师讲述代沟的含义。

　　活动二：

　　就课本P42“辩论”中“代沟的主要责任在父母”VS“代沟的主要责任在子女”分成两组进行辩论。此环节让学生在辩论中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突中澄清观点，在自主探究中提炼观点。

　　活动三：

　　（一）全体学生自读P42的小故事，然后思考：爸爸妈妈为我们做的事有哪些？

　　（二）学生对自己成长过程中自己与父母之间细节的回顾，让学生感受到父母的辛劳及对子女无私的爱，从而引导学生从个方面理解父母：理解父母的关爱、理解父母的期望、理解父母承受的压力。

　　活动四：

　　引导学生阅读P 44的材料内容,并思考：王娟的做法对吗?为什么?如果你是王娟,你会怎么办?

　　活动五：

　　（一）、教师讲述：孝敬父母是全人类共同的美德，更是中华民族的传统美德，我们应具备这种道德品质。

　　（二）、思考：中学生应该怎样孝敬自己的父母？

　　（三）、学生自主发言后教师做适当的总结。

　　（四）心灵有约：回家后，主动与父母深谈一下自己的心声。

　　结束全课：播放音乐：《让爱住我家》， 以帮助学生认识到家庭和谐的美好，做到以知导行。

　　板书设计：  亲子之间

　　一、正视亲子矛盾 二、实现亲子和谐

　　多种原因导致亲子之 1、理解父母

　　间存在矛盾甚至代沟 2、学会向父母表达

　　三、孝敬父母 3、学会必要的让步和道歉

　　教学反思：

　　本堂课主要是通过一系列的活动，让学生自己去体验，从而认识到亲子和谐的重要性，掌握实现亲子和谐的方法与技巧，能身心健康的度过青春期。在教学过程中，学生的主体性得到了充分的体现，课堂的气氛十分活跃，教学目标基本实现。