【教学目标】

　　1、学生初步学会计算十几减8。

　　2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

　　【教学重难点】

　　重点：初步掌握十几减8的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8。

　　难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　1．口算

　　8+3=9+5=7+6=8+5=

　　7+4=9+2=9+8=8+7=

　　2．看卡片，说出()里应填多少。

　　9十()＝168十()＝13

　　9十()＝158十()＝17

　　3．12-9＝3，说一说想的过程。

　　二、教学新授

　　1．出示课本第13页例2图。

　　师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。

　　从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？

　　学生观察图汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？

　　师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？

　　学生汇报列式：12-8=。

　　2.探究“十几减8”的计算方法。

　　（1）师：“12-8”，你想怎样算？和小组内的同学说一说你的算法。

　　（2）学生在小组内交流自己的计算方法。

　　（3）教师组织学生汇报，并板书。

　　①12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。

　　②8和4相加得12，所以12-8=4。

　　……

　　3．补充练习：摆一摆，算一算。

　　让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。

　　提问：

　　(1)这种摆法表示什么意思(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)

　　(2)再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思该怎样列式(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的(让学生说一说思考过程。)

　　三、巩固练习

　　1．完成P13页的“做一做”第1题。

　　让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

　　2．完成P13页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系

　　3．布置作业。

　　四、课堂小结

　　同学们，今天你有什么收获呀？