教学目的：

　　1、理解课文内容，进一步提高分辨是非的能力。

　　2、能分析人物的性格特征，培养沟通的技巧。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：理解课文内容，进一步提高分辨是非的能力。

　　教学难点：能分析人物的性格特征，培养沟通的技巧。

　　教学过程：

　　一、上节课我们初读了课文，了解了事情的经过。今天，让我们再次走进张之路的<<羚羊木雕>>，继续探索人物的内心世界。在这一家庭矛盾中，各人的性格特征从说话的语气中淋漓尽致地表现了出来，那么，妈妈的话应该带着怎样的语气来读？分别试读妈妈、爸爸、“我”、“万芳”的话。

　　二、评议朗读情况。

　　三、分角色朗读课文？（投影）

　　四、在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非，请谈谈你的看法。

　　五、学生分组辩论，总结。

　　六、这场家庭矛盾的发生，归根到底就是各人的价值观不同，那么，父母看重的是什么？文中的“我”看重的又是什么？（学生板书）

　　七、讨论：女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？

　　八、投影问题，学生分组讨论。

　　九、总结，布置作业。