活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，尝试用身体动作表现歌曲的内容。

　　2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作的快乐。

　　4、体验歌曲中的欢快情绪。

　　5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　1、师：小朋友们有没有玩过木头人的游戏？

　　2、师：木头人游戏的儿歌是怎么念的？

　　3、老师念儿歌，幼儿一起玩木头人的游戏。

　　4、请幼儿一起念儿歌，师幼一起游戏。（教师摆出小茶壶的造型）

　　5、提问：老师的造型像什么？

　　二、基本部分。

　　1、教师出示小茶壶的图片。提问：老师摆的像不像？

　　2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。

　　3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。

　　4、教师扮演小茶壶做自我介绍。（我是小小茶壶矮又胖，这是我的把手这是我的嘴，当我灌满开水我就喊，提起我，倒杯水）

　　5、小茶壶的介绍好听吗？你们也来学一学好吗？（师幼一起跟着图谱介绍）

　　6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作，你们帮帮它好吗？

　　7、提问：“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示？……

　　8、小茶壶要倒水了，杯子在哪里呢？谁想做杯子来接小茶壶的水？

　　9、幼儿两两一组，念到倒杯水时，一个幼儿表演杯子接水。

　　10、我们一起来扮小茶壶，边念儿歌边表演好吗？

　　11、我们小茶壶表演的都很棒，老师奖励你们听一段音乐！（播放旋律）

　　12、好听吗？小茶壶也觉得很好听，它很开心！它要唱歌给小朋友听哦！（教师范唱）

　　13、你们会不会唱小茶壶的这首歌？（师幼一起唱）

　　14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢？（请个别幼儿上台表演）

　　15、我们加上刚刚的动作，一起来表演好不好？（师幼一起边表演边唱）

　　16、教师出示不同茶壶的图片。

　　17、刚刚我们扮演的都是一样的小茶壶，老师还带来了其他不一样的小茶壶，你们来表演看看好不好？

　　三、结束部分。

　　1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌，你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么？

　　2、真棒！我们一起再来表演一次吧！

　　3、小茶壶的水烧开了，我们去给其他小朋友倒水好不好？

　　活动反思：

　　通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲，在创编活动的过程中，我发现有的孩子会表现，有的敢表现，有的想表现，他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的，所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足，在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配，由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点，占用了大量的时间，以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间，显得有些仓促和先宾夺主，而且在创编歌词的同时，孩子们都那么积极的参与了，就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来，达到真正“创编歌词”的目的。