教学目标

　　1、指导学生了解从古至今人类对月球的不断探索。

　　2、培养学生的空间想象能力。

　　教学

　　准备

　　1、与课文配套的挂图或投影片。

　　2、与月球有关的图片、录像带及文章等。

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、导入新课

　　二、学习新课

　　1、古代人们对月球的向往——登上月球的神话。

　　2、近代人们对月球奥秘的探索。

　　3、了解人类登上月球的过程。

　　4、教师总结结束本课。

　　出示一轮明月挂图。

　　1、提问：关于月球你知道些什么？

　　2、学生讨论、汇报，教师简评。

　　3、谈话：要想知道月球的秘密，最好是登上月球去，今天我们就来听一听人类登上月球的故事。（板书课题）

　　教师（或学生）讲一讲嫦娥奔月的故事。

　　出示课本第39页伽利略用望远镜观察月球图。

　　（1）提问：你认识图上是谁吗？他在干什么？他发现了什么？

　　（2）学生讨论后汇报。

　　（伽利略用望远镜观察月球，发现月球表面是凹凸不平的）

　　（3）谈话：由于当时的望远镜只能放大三十几倍，所以看不清月球上暗的部分竟究是什么，还以为月球和地球上一样，有山有水。于是就把月球上暗的部分当成海洋，并分别给它们起了去海、湿海、风暴洋之类的名称。月球上明亮的部分大都是山，一般称为月陆。

　　（1）讲解：由于月球自转和公转周期相同，所以它老是以一面对着球，在球上永远无法看见它的背面。月球背面便成为千古之谜。1959年10月，前苏联科学家向月球发射无人驾驶的宇宙火箭，飞过月球背面，并进行拍照，揭开了月球背面的谜，使人们进一步了解了月球的全貌。

　　（2）谈话：1969年7月16日，美国发射了载人宇宙飞船。你想知道人类是怎样登上月球的吗？请大家认真阅读课本第40页到41页，并讨论以下问题：

　　①人类第一次成功登上月球的时间。

　　②登上月球的两位宇航员是谁？

　　③宇航员怎样走上月球的？登月后他说的第一句话是什么？这句话是什么意思？

　　（3）学生阅读后讨论。

　　（4）师生小结：1969年7月16日，美国的“阿波罗”11号宇宙飞船载有3名宇航员登上了奔月的征途。人类第一次登月成功了！由于登月的成功，人们对月球的结构、起源及变化过程有了进一步的了解。

　　课后感受

　　通过本课的学习，学生对于登上月球有了一定的了解，知道了什么时候人类第一次登上月球了。知道了这是科技发展的结果。