一、教学内容

　　1.词汇(略)。

　　2.语法:1)继续学习do作为实义动词和助动词的用法;2)复习一般现在时描写习惯动作的用法。

　　二、教具

　　录音机;简图一张(模仿课文插图)。

　　三、课堂教学设计

　　1.复习值日生报告。

　　2.教师在黑板上画一个人,旁边挂上电梯的简图(也可以用粉笔画),引出本课要学的内容和部分词汇:

　　T: Look at this man. Whats his name? (学生可能会说出几个,如 Jim, Mr. Green, etc.)No, his name is John. He is a Canadian. Where does he live? He lives in Toronto. He lives in a tall building. He uses a lift to go up and down.

　　放慢语速重复两遍,板书生词,对难以猜测其含义的词教师可直接用汉语解释。

　　3.参照第十一、十九两课有关阅读的教学步骤,给学生6分钟时间自己阅读(本段课文不含提示共计198个词)教师板书读前提问:

　　1)Which floor does John live on? 2)Why doesnt he use the lift for the last three floors?

　　规定时限过后,引导学生回答这两个问题。如果学生应答有困难,先引导学生讨论,最后教师给出合理答案(见难点讲解5)。

　　讲解其余生词,反复领读,到学生初步掌握为止。

　　4.放课文录音,学生跟读两遍,教师讲解课文中难句(见难点讲解1~4)。

　　5.布置作业(本课听力训练留到下一课做)

　　1)练习朗读本课课文;2)抄写生词及短语;3)做练习册习题1的判断题。

　　四、难点讲解

　　1.He lives in a tall building in the city of Toronto. 他住在多伦多城中的一座高楼里。

　　英语中表示地点时,要由小到大排列。例如:

　　Jims family is from London, England. 吉姆一家来自英国伦敦。

　　2.He lives on the fifteenth floor. 他住在第十五层。

　　住在某一层,介词用on,并使用序数词。

　　3. There are eighteen floors in the building. 楼房中有十八层。

　　在上述句子中,使用了there +be的句型,表示“存在”。

　　第三十八课中,有这样一句:

　　How many floors does the building have? 这座楼共有多少层?

　　句中使用了动词have,表示“有”。

　　通常情况下,there + be与have是有区别的:其一,句式不同。there +be是一种特殊结构,主语需后置;而have (has) 前面要有主语。其二,从意义上讲,there + be表示“存在”,而have (has) 则表示“所有,拥有”。例如:

　　There are two children in the room. 房间里有两个孩子(表示存在)。

　　Mr Green has two children. 格林先生有两个孩子(表示所有)。

　　现在再看本课中这句与第三十八课中的一句,虽都是表明楼房有多少层,但侧重点不同,两句的主语也不同。但从意义上讲,第三十八课中的句子可以用there +be形式改写:

　　How many floors does the building have? =How many floors are there in the building?

　　然而,多数情况下,there + be与have (has) 是不能互换的。

　　4.He uses a lift to go up and down. 他使用电梯上上下下。

　　动词不定式短语 to go up and down是状语,修饰前面的句子。

　　up and down还可以表示“来来回回”。例如: He walks up and down. 他来回地走。

　　5.Why doesnt he use the lift for the last three floors? 他为什么最后三层不用电梯了呢?

　　对于这个特殊疑问句的回答,学生是要动脑筋的。教师设计答案时,应考虑到学生的接受能力。以下答案供参考:

　　1) He likes climbing, he needs some exercise.

　　2) He is too short. He cant reach the button!