一、教材说明：

　　武汉教科院版《信息技术》五年级下册第9课《小海龟算算术》

　　二、教学目标：

　　1、理解LOGO中表达式的构造，学会书写简单的数学表达式；

　　2、掌握PR和TYPE命令的用法；

　　3、分层目标：（1）尝试复杂的混合算式；（2）尝试用过程实现批量输出显示。

　　三、教学重难点：

　　重点：如何构造表达式。

　　难点：输出命令中对运算符的特别处置。

　　四、教学准备：

　　两个小程序，输出显示“3+2*16/4=11”算式和“星号图”

　　五、教学过程：

　　1、创设情境，问题导入（2分钟）

　　[教师活动]：再现同学生活实际活动，提出小海龟算数学题的问题，吸引同学注意。

　　[同学活动]：口算或笔算数学题，体验小海龟的神奇，激发学习兴趣。

　　【过程】

　　师：数学课上遇到一个乘法题目“45×18=”，你会做吗？请你用最快的速度算出得数。

　　生：动手做一做这道数学题，看看用了多长时间。

　　师：小海龟不只会画画，还是算数学题的高手，让我们来看看小海龟做这个题目要多长时间吧！（演示）

　　2、学习新知，感悟方法（10分钟）

　　[教师活动]：讲授新知，引导同学理解表达式的构造，实践表达式的书写。

　　[同学活动]：实践探究。

　　【过程】

　　师：要想让小海龟又快又准确地做数学题，我们必需依照小海龟的规则，根据算式写出正确的表达式。

　　师：规则一，“+”“－”可以不变，但“×”“÷”要改成“*”“/”；

　　规则二，只能用小括号。其实我们把大括号和中括号换成小括号，就可以了。

　　请在P46页的表格中填上正确的表达式。

　　生：根据所学，填写表达式。

　　……

　　师：现在我们可以指挥小海龟，来帮我们算出得数了。

　　生：在LOGO的？提示符下直接输入表达式，观察返回值是否正确。

　　……

　　3、探究新知，突破难点（20分钟）

　　[教师活动]：引导同学逐层探究PR和TYPE命令的用法，用动手和观察对比法，由易到难，寻找和总结规律，掌握正确的用法，解决重难点。

　　[同学活动]：在动手实践中探索新知。

　　【过程】

　　师：为了将算式和得数一起显示出来，我们可以利用小海龟的两个命令，它们就是PR和TYPE。（演示PR和TYPE的用法）

　　请将命令(PR “4518[=]45*18”)和输出结果进行比较，你发现了什么？

　　生：观察命令和输出的区别，发现规律，突破难点。

　　师：假如换掉某个字符，会有什么变化？请你动手实践，找出规律。

　　生：动手实践，随意替换或去掉字符，观察输出结果。

　　……

　　师：（小结规律）