一、情境创设，释题引趣

　　1、师：老师这有一些美丽的图片，请大家欣赏欣赏。（配乐播放课件 麦子图）

　　师：刚才你们看到了什么？你说。你呢？

　　师：大家都知道，麦子是一种农作物，可你们知道吗？麦秆还能做作为一种乐器呢？板书（麦哨）北方的孩子喜欢把麦秆做成哨子吹，当地方言叫做叫子。我们来把课题读一读。麦哨第一课时试课稿教案

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：今天就让我们走进课文，看看课文给我们带来什么景象？请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时把自己最喜爱的句子划一划。

　　2、归类识字

　　师：老师发现这几个词比较难读，谁来读一读？

　　出示：（课件）

　　第一组：和【hè】着 一声呼，一声应【yìng】撩【liáo】起 结【jié】出

　　第二组：擎【qíng】起 裹【guǒ】住 剥【bāo】开 吮【shǔn】吸

　　师：谁愿意来读这组？你来。

　　你读第二组。

　　3、师：读了课文之后，你最喜欢哪些句子，谁来读给大家听听。（指名读）（10）

　　你来。

　　你喜欢哪些句子？你读得真不错。

　　你找的句子真美！

　　三、走入文本，建构新知

　　师：这确实是一篇优美的文章，值得我们好好欣赏。请大家快速浏览课文，看看哪些地方写到了“麦哨”？

　　交流：

　　师：谁找到了？你说。

　　读通相关段落（课文第一、二、七、八）自然段出示：

　　“呜卟，呜卟，呜……”

　　田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

　　“呜卟，呜卟，呜……”

　　是谁又吹响了那欢快，柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远，很远……

　　1、大家自由读一读这几段文字，想想看，麦哨声会带你有什么感觉？（悠扬 悦耳）

　　2、哪些词让你有这些感觉？/（一声呼，一声应 忽高忽低 你呼我应 此起彼落）（加红）

　　3、那我们也来吹一吹这麦哨吧。（反复读 “呜卟，呜卟，呜……”。）

　　师：这边先来，那边跟上。忽高（手势）生，读。师：忽低。生读。

　　师：这就是忽高忽低 你呼我应 此起彼落。

　　4、师：让我们再来感受下这欢快、柔美的麦哨声，齐读。（5）

　　四、细读课文，领略情感。

　　师：在这欢快，柔美的麦哨声中，你又看到了什么画面？ 请大家看看课文，找找。

　　你说说——

　　随机出示：

　　A：出示：

　　前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩夹，黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

　　1、师：这是一幅色彩斑斓的风景图，在这幅图画上，你都看到了哪些颜色？（鹅黄嫩绿 金黄 黑白相间 雪白）

　　2、这么丰富的色彩，/article/这么美丽的景物，你能把它读美吗？自由读一读看。

　　3、谁来读一读。

　　4、读着读着，你感受到了什么。（丰收，成长）

　　过渡：

　　夏天的田野，油菜花、蚕豆花、萝卜花都展现了属于自己的美丽，麦田也发现了变化。

　　麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

　　1、齐读。

　　2、这里有个字是“擎”，你能用手势告诉告诉大家“擎”是什么意思吗？谢谢你！

　　3、大家再读读这句话，想想看从“擎”这个字你读出了什么？你说，你说，你说。（拟人 有精神，麦穗比较饱满，比较重）

　　4、 那我们就带着这种感觉读读这段话。（齐读）

　　师：多么优美的文字，多么迷人的景色，读着读着，我们就把它读成了一首诗。（出示）谁愿意来读一读。

　　金黄的油菜花谢了。

　　结出了密密的嫩夹。

　　黑白相间的蚕豆花谢了。