【教材简析】

　　《望月》是苏教版小学语文五年级下册第七单元的一篇散文，融散文、诗歌、童话三个独特的视角为一体。课文以月亮与人的关系为主线，用生动的笔调书写了“我”在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，激发学生爱月的情怀，可以培养学生联想和想象的能力，激发学生用童心来感受和反映世界，让学生明白“以心观物，万物皆有情”的道理。

　　【设计理念】

　　《语文课程标准》2011版提出：语文课程应注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。又鉴于本文所在的主题单元——人与自然，在设计上我力求营造出望月的情境，让学生通过朗读、积累、感悟，感受到自然事物的美好和情趣，感悟语言文字的美及望月的美好意境。

　　【教学目标】

　　1．紧扣意境优美的语句，感悟语言文字的美及表达效果。

　　2．品读小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受小外甥的聪明好学、想象力丰富，并展开想象，尝试练笔。

　　【教学重难点】

　　教学重点：品读小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受小外甥的聪明好学、想象力丰富，并展开想象，尝试练笔。

　　教学难点：紧扣意境优美的语句，感悟语言文字的美及表达效果。

　　【教学准备】

　　作业纸

　　【教学过程】

　　一、回顾“江中月”，创设情境

　　1.板书课题。

　　2.配乐齐读第二自然段。

　　3.听写第二自然段，并对照校对。

　　二、沐浴“诗中月”，体悟诗情

　　1.默读3—20自然段，说说你眼中的小外甥是什么样的，从哪儿看出来的？

　　2.师生对诗，体悟诗人的情怀。

　　3.一咏三叹，回扣文本。

　　三、放飞“心中月”，迁移创作

　　1.再读3-20自然段，说说小外甥是怎样想象月亮的，画出相关的句子。

　　2.出示：

　　“是月亮把我叫醒的。”

　　“像眼睛，天的眼睛。”

　　“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”

　　“月亮困了，睁不开眼睛了。”

　　3. 我们通常把月亮比作什么？比较平常的比喻和小外甥的比喻，感受小外甥幻想的独特。

　　4.化文为诗，通过朗读再次体会小外甥那美妙的幻想。

　　5.出示：

　　这是

　　明亮的眼睛

　　它很喜欢

　　看我们的大地

　　所以

　　每一次闭上

　　又忍不住

　　偷偷睁开

　　每个月

　　都要圆圆地

　　睁大一次

　　……

　　6．出示月亮图片，模仿小外甥的幻想，尝试练笔。

　　7. 交流体会，引读课文。

　　（1）月亮是那么美妙，他在作者的眼中是这样的：（月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……）

　　（2）望月，赛诗，诗中有月，月中有情。（诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。）

　　（3）月亮困了，睁不开眼睛了。（天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。）

　　（4）而我（久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……）

　　8. 回顾“诗中月”，师生共悟。

　　四、延伸“望月情”，作业引航。

　　1．尝试写作：在一个有月亮的夜晚，静静地望月，细细地感受，把自己看到的、想到的写下来,创作属于你的“心中月”。

　　2.积累写月亮的诗句，可能的话开个“诗月千年”的朗诵会。

　　【板书设计】

　　25 望 月

　　江中月 诗中月 心中月

　　以心观物，万物皆有情