一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。

　　2、联系上下文、联系生活实际等理解文中重点句子的含义。通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

　　3、感受春天的美好及花儿和儿童的生机勃勃，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。

　　二、教学重点、难点：

　　通过认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。

　　三、教学模式：

　　自主探究型阅读教学模式

　　四、教学准备：

　　课件

　　五、教学过程：

　　一、目标导入：

　　1、揭题，齐读课题。

　　2、复习。课文主要写了哪两个地方的景象吗？这两处地方又主要写了什么内容呢？板书：儿童 花儿

　　3、揭标。作者是怎样具体写这两方面的内容的？它们之间又有什么关系呢？这就是这节课我们要探究的主要内容。

　　二、自主探究：

　　（一）1、学习第一部分——儿童。

　　要求：默读课文，画出描写儿童的句子，边读边体会，作评注。

　　2、学生自主学习。

　　3、交流。

　　（1）“……成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，（一下子）飞涌出一群接着一群的小天使。”

　　*抓重点词句体会，指导朗读。

　　*练习仿照说一说。

　　（2）“……哪知道知春亭畔已是座无隙地！”

　　*积累人多的成语。

　　（3）配乐读第3小节。

　　（二）学习第二部分――花儿。

　　冰心奶奶一路就随着这群可爱的小天使走进了玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，瞧――

　　1、观看录像。

　　2、说感受。

　　3、轻声读课文第5小节，圈画出描写花开得旺的词句，边读边体会。

　　4、交流，指导朗读。

　　5、看着这一切，冰心奶奶也发出了由衷的感叹，齐读第6小节。读了之后你有什么想说的想问的吗？

　　（指导学生结全已理解的生字词，联系第5小节边读边体会这句话，集体交流。）

　　（三）探究儿童和花儿的关系。

　　1、不知道同学们有没有注意到，文中有句话把花儿和儿童紧紧地联系在了一起，是哪句？

　　2、它们之间究竟是什么关系呢？再读读这句话，体会一下，小组里交流体会。

　　3、指导朗读。

　　4、补充阅读。

　　三、质疑：

　　课文学到这，还有哪些不懂的句子吗？小组交流。

　　四、点题结束：

　　1、同学们，当再有人问我们，春天在哪里？让我们大声告诉他，当你春游的时候，齐读第9小节。

　　记住只拣儿童多处行，就一定会找到春天！

　　2、齐唱《春天在哪里》。让我们把冰心奶奶的话牢记在心间，跟着这群小伙伴一起去赶春吧。