学习目标：

　　1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。

　　2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。

　　3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。

　　4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。

　　学习重、难点：

　　重点：抓住重点句理解课文

　　难点：理解重点句的内涵

　　教学准备：录音

　　教学时间：二教时

　　学习过程：

　　第一教时

　　学习要点：

　　通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。

　　一、揭题：

　　1、读题。

　　二、听录音朗读课文。

　　1、听一听，课文主要讲什么事的呢？边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。

　　2、分段，按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。

　　3、教学生字：

　　a.读一读，检查。

　　b.自己送一两个认为难写的字，写一写(誓、竭)

　　三、自读课文。

　　1、请同学自己再读一遍课文，用“——”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决？(，联系上下文)读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，如果还不能解决，我们共同来研究。

　　2、讨论不理解的地方。

　　3、老师也有不理解的地方，课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生，为什么要以《春天的雨点》为题目呢？不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。

　　四、分学习小组。

　　1、分组。

　　2、分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。)

　　3、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。)

　　4、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。 例

　　(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。 ①说理由。 ②说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢？ ③从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。 ④指导朗读。

　　(二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。” ①说理由。 ②你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的？ ③朗读指导。

　　(三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好，我放心了……” ①说理由。 ②从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳？ ③这两处的省略号表示什么意思？ ④后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师怎么想的？ ⑤指导朗读。

　　(四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。 ①说理由。 ②从哪些词语中体会到的。 ③指导朗读。

　　五、总结。

　　六、作业：

　　①抄写生字

　　②完成课堂作业1、2、3

　　七、板书：

　　春天的雨点 乌汉娜 发现 补课 护送 (关心爱护) 达丽玛

　　第二教时

　　学习要点：

　　运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。

　　学习过程：

　　一、复习：

　　1、说说乌汉娜是个怎样的老师？

　　2、你是怎样体会到的？

　　二、感悟达丽玛的品质。

　　1、朗读全文。

　　2、在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）

　　3、用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。

　　例：①放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。

　　a. 从什么地方看出达丽玛知错了？

　　b. 达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？ c. 指导朗读。

　　②达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。 a. “发誓”什么意思？

　　b. 达丽玛的誓言是什么？

　　c. 你从达丽玛的誓言中感悟到什么？

　　d. 说说自己在什么时候发过什么誓？

　　e. 指导朗读。

　　③她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！

　　a. 句式改变，给句子个说法。

　　b. 达丽玛只看见，没有看见。

　　c. 从这句中感悟到什么？

　　d. 指导朗读。

　　三、领悟题意。

　　1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？

　　2、怎样来理解“春天的雨点”？

　　3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？ （感受老师的爱犹如春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代茁壮成长）

　　四、指导全文有感情地朗读。

　　五、小结。

　　六、作业：

　　1、读熟课文；

　　2、完成课堂作业4、5、6题。