教学目标

　　1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然，热爱自然， 爱护自然，有一定的环保观念。

　　2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。

　　3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。

　　教学课时

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、活动一：我们身边的生物朋友

　　1、请同学们观察教材漫画，完成下列问题：

　　（1）图1反映的自然与人生活的关系是什么？

　　（2）图2反映的水与人类生活的关系是什么？

　　（3）欣赏P17页多彩的生命世界。

　　这些图片共同说明了什么道理？

　　人的生存离不开自然；人的发展离不开自然。

　　2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系？

　　二、活动二：自然界的生命链

　　1、观察P18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什么？

　　2、从这幅图片里你有什么感悟？

　　各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。

　　3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？

　　4、学习资料：《可怜鸟兽父母心》。

　　5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然。

　　三、活动三：多彩的生命世界

　　1、读读P17页的知识卡。

　　2、补充资料《海底世界》。

　　四、布置任务

　　活动四：小调查——今天的食物从哪里来？完成填表。

　　第二课时

　　一、活动一：寻找大自然的馈赠

　　1、根据课前布置的任务，说说食物从哪里来？

　　2、想一想：除了这些，大自然还赐予我们什么？（可从智慧和启迪、身心的放松、空气的调节等方面启发学生）。

　　3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？

　　二、活动二：我们的“西雅图宣言”

　　1、读读P20中的《西雅图宣言》。

　　2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与它们和谐相处？

　　3、写下自己和《西雅图宣言》。

　　三、活动三：新闻会客厅

　　1、新闻两则。

　　近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、xx动物，认为学校应当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原……

　　在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”，也有人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因为不懂科学而自食其果……

　　2、学生发表评论。

　　四、活动四：讨论会

　　1、如果我们国家要设置《反对xx动物法》，你认为应该包括哪些条文呢？

　　2、学习资料：教学用书P27页《难以想象的抉择》。

　　五、布置任务

　　第三课时

　　一、活动一： 《我和动植物朋友的故事》

　　1、听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、 《辽宁厨师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。

　　2、说说你和动植物朋友的故事。

　　3、从教材的图片中你能得到哪些启示。

　　人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此，我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处。

　　二、活动二：看一看 说一说

　　1、请同学朗读教材《感悟自然》一文，然后请同学们谈谈感受。

　　2、请同学观察漫画，完成教材相关内容的填写(可以讨论完成)。

　　3、从漫画中，结合上面的图片，你得到了哪些启示？

　　人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此，我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处，这是人与自然关系的最高境界。

　　三、活动三：善待生灵红黑榜

　　1、将我们身边对待动植物的行为进行辨析，将善意的行为写有“红榜”中，将伤害动植物的行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多？

　　2、讨论：在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处，爱护自然？

　　四、小结：

　　大自然是多姿多彩的，各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界，人类的生存和发展离不开自然。我们必须在日常生活中通过自己的一言一行，从身边做起，从小事做起，从自己做起，亲近自然，欣赏自然，热爱自然，最终达到人与自然关系的最高境界——与自然和谐相处。

　　五、作业：给人类的一封信

　　模仿动植物的口吻，以“尊重生命”为主题给人类写一封信，最好能配上宣传漫画，贴在我们班的宣传栏内。看谁的最受欢迎。