几个同学在讨论《学弈》小学语文第十一册第２５课这篇课文的词语解释。

　　因为是第一次接触文言文，同学们既觉得好奇，又感到吃力。对课文中好几处“之”字的意思，同学们争论不休。钱老师非常赞赏同学们这种自主探究学习的积极性，于是，就饶有兴致地与同学们聊了起来。

　　为了帮助同学们较准确地理解“之”字的意思，钱老师把这篇课文中有关“之”字的短语，端正地抄录在黑板上：

　　１．弈秋，通国之善弈者也。

　　２．惟弈秋之为听。

　　３．一人虽听之。

　　４．思援弓缴而射之。

　　５．虽与之俱学。

　　６．弗若之矣。

　　在钱老师指导下，同学们初步明白了以上“之”字有４种不同的意思。有的相当于“的”作用，如：例１和例２中“之”相当于“的”的作用；有的指某件事情，如：例３中“之”指“弈秋的`教导”；有的指某种事物，如：例４中“之”指“它”，即上文的鸿鹄?天鹅；有的指人物，如：例５和例６中的“之”指他，前一个人，即专心听弈秋教导的那个人。

　　“‘之’字一身兼多职，本领可真大?”不知谁说了一句。

　　钱老师还说：“‘之’字还有‘往’的意思，谁记得在学过的哪一首古诗中见过﹖”

　　同学们立刻回忆起来，一会儿，一个同学说：“我们学过的古诗《送孟浩然之广陵》中的‘之’，就是表示‘往’的意思。”

　　钱老师笑吟吟地表扬了这个同学，接着做了小结：理解这些短语中的“之”字的意思，一要先了解“之”字在文言文中，起了哪些作用；二要联系短语及上下文语言环境；三可运用尝试代入法，即把所理解的意思，代入“之”字的位置，连起来看看通不通，如果语意贯通，一般说来选对了，如果不通，再做尝试。

　　最后，钱老师说：“小学生初次学习古文，能借助字典，了解字义，初步理解古文内容，就可以了……”

　　同学们乐呵呵地听着，仿佛在语文的乐园中畅游……

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