二年级数学《锐角钝角》评课稿

　　今天，听了《锐角钝角》一课，结合本次教研主题：怎样发挥教师引导启发作用，谈几点自己的体会：

　　1、复习细致，最大限度的唤起学生的'旧知，为学习新知扫清障碍。

　　2、教学与生活实际联系紧密，例如杨浦大桥，找找生活中的角等。还有就是给三种角排序设计成“我们三兄弟谁是哥哥，谁是弟弟？”“角的两条边就像孙悟空的金箍棒，可长可短”形象的比喻，贴近学生的年龄实际，能抓住学生的注意力。

　　3、细节处理教师细心，耐心，符合低年级学生的特点，教师的引领启发作用体现明显。

　　4、学生回答问题表述语言明确，可以看出教师平时扎实的训练。

　　建议：教师操作要注意严谨，如直角的确定，不能只依靠眼睛，要注意方法的指导。必须用直角三角尺的直角去量了才可以确定。

【二年级数学《锐角钝角》评课稿】相关文章：

1.《锐角与钝角》优秀评课稿

2.锐角、直角、钝角三角形数学评课稿

3.锐角和钝角的评课稿范文

4.人教版数学第四册锐角和钝角的评课稿

5.数学评课稿

6.《数学乐园》的评课稿

7.《数学乐园》评课稿

8.数学教学评课稿