估算教学一直是个难点，很少有人敢尝试，说实话，我也没有多少勇气把这个课上公开课。但羌老师敢于尝试，并且能把这堂课上得这么好，确实让人佩服。

　　在教学中，羌老师既注重引导学生打破“四舍五入”法估算的樊篱，鼓励学生解决问题策略的多样化，培养学生自主学习的能力，又注重指导学生在小组中合作交流，讨论哪种估算方法最好。引导学生联系生活实际（买门票）时，找出本题的最优算法。整节课，学生都在教师创设的一个个问题情境中，越来越明确乘法估算要根据不同的情况采用不同的估算策略，使学生估算能力得到了提高。

　　在教材的处理上，羌老师并没有按照以往的惯例，照着教材按部就班上课，而是对教材进行了重组，增强了教材的可操作性和趣味性，使枯燥的计算教学变得生动，活泼，有趣。孩子们在愉快的学习中一步一步探索知识，疑惑和不解在教师的引领和同学的'不断反驳、争议中渐渐明朗，枯燥的数学知识变成了现实生活中的实际问题，谁都可能碰到，于是，孩子们又在实际生活中找到了数学，又运用所学的数学知识解决了生活中的数学问题，这才是真正的数学与生活相联系啊！

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