上星期，我们低语教研组进行了《夕阳真美》的同课异构。在整个教学中，徐、王两位老师都按照“西斜——下沉——落山”的顺序，引导学生一层层分析和体悟，让他们在读中感悟，读中理解，再借以一些形象而美丽的夕阳图，使学生体会夕阳的美，用读来表达夕阳的美。具体体现为以下几方面：

　　一、紧扣重点词，进行朗读训练。

　　低年级阅读教学中的一个重点就是要突出识字教学，两位老师始终能够抓住重点词句来加强学生的朗读训练。对于词语的处理，王菲菲老师不仅扎实而且十分灵活，如理解“连绵起伏”一词时以简笔画为方法，理解“余晖”结合插图和老师的讲解，理解“壮丽”通过一组图片的欣赏来体会，这样这些词语的意思自然就水到渠成了。 进而真真切切地体验到夕阳下蓝天的美和西山的壮丽。

　　二、利用空白处，进行口语训练。

　　如在学习第三自然段的时，两位老师都很好地利用“……”这一空白点，对学生进行了口语训练。让学生想象除了“黄色、红色、紫色”，省略号里还藏了云的哪些其他颜色？并要求学生用一个描写颜色的四字词语来描述一下，学生很快就想到了“五光十色”、“五彩斑斓”、“五颜六色”等词语，让学生在想象中体会了夕阳西下时云的美。词语的积累是低年级语文教学的'一个重要任务。此环节的设计达到了“一箭双雕”的效果：既让学生在不知不觉中学习和积累许多描写颜色的词语，激发他们积累语言的热情，为今后的学习奠定基础，又让学生再次了解“省略号”的用处，感受到汉语言文字的魅力，哪怕是不起眼的标点符号也是意蕴无穷的。

　　综观整个课堂，生字新词教学既扎实又灵活，美文美读既生动又入情，作为一名踏上工作岗位才四、五年的老师来说是相当不错的了，值得我好好学习。

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