黄老师讲授的是一节新授课，采用多媒体进行教学。本课围绕“食物”这一话题展开话题。学习了有关这一话题的交际用语、词汇，探索了动词与人称的关系， would like 的用法。

　　一、教师素质很好，教学基本功扎实。

　　教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用全英语熟练驾驭教学.但是声音稍微有点儿小，后排的学生听起来可能比较吃力。

　　二、教学设计的评价

　　黄老师的教学设计构思简洁，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。但是讲授方式比较传统，多以跟读单词，拼读单词居多。整个教学过程，单词呈现的时间过长，显得有点儿单调乏味。

　　在教学中，黄老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的.主体作用。由于本堂课的授课内容较为简单，整节课自始自终，学生表演、提问和回答还算比较积极、主动。

　　三、教学过程的评价

　　1、教学情景创设好（创设真实语境、创设问题语境））

　　本课中，在操练完句型Whatkind offood would you like?之后，黄老师What kind of noodles would you like? 让学生对此语境进行猜想，提问，对话和表演。教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛和悦。在知识学习中，为了避免教师一人谈的局面，教师特意三次创设了问题语境，让学生参与交流，师生共同熟悉课本，运用本单元的单词、句型进行操练，表达，以达到让学生运用新知识描述生活，训练学生听、说能力的目的，但是效果不是很明显，老师的指令不是很清晰，一般都要经过老师再三解释学生才明白老师所要传达的指令。

　　2、 教学过程小组学习效果好

　　在教学过程中，老师每呈现一个活动任务，四人的小组立刻投入到积极的交流互动中-读，说。但是展示的环节学生分工不是很明确，出现你推我闪的情况，效果不是很好。

　　3、 课堂达标难易恰当。

　　本课比较难的是听力部分，要求学生写出听到的单词与短语句子。本环节中，缺乏了铺垫，听力前的内容都比较简单，而本部分忽然难起来，学生一时不能适应，我觉得如果将听力这部分进行分解可能效果会好一点。

　　总之，黄老师的这堂课基本上完成了教学目标，学生对单词的掌握程度非常好，但是句型的运用方面掌握的还不是很扎实。

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