观摩了张老师的课，并且聆听了实验小学英语团队的研究过程交流，感到是一次头脑风暴，深切感受到这个团队的老师们切切实实地通过学科达到了育人，于润物细无声 。这堂课利用三个再构文本，一个语篇把西方的Halloween介绍给学生，每个语篇用不同的教学方式呈现，第一个文本是通过观看南瓜灯的制作过程，摆放以及点燃，体验万圣节布置的乐趣，并自制南瓜灯。第二个文本是通过观看各类新奇的万圣节装扮以及畅谈学生自己喜欢的装扮，来体验万圣节搞怪装扮的乐趣，第三个文本是现场尝试trick or treat 的活动，体验万圣节游戏的乐趣，它们分别是“ jack-o-lantern,fancy dress 和trick or treat ”。在教学过程中，学生的语言知识是通过观看视频，阅读语篇，活动体验来学习及描述万圣节，不仅进行了语言的`输出，输入，情感得到了推进。浸润了学生的心。张老师的语言富有魅力 ，师生关系自然生动，互动积极，学生学得投入。达到了语用目的。板书设计体现语言的功能和语意，能继续为下一个语篇服务，是一堂非常成功的课。

　　它的成功之一主要体现在对教材的文本的再构。文本是课堂的生命，本堂课文本再构把趣味性，知识性，体验性融合在一起，它的内容接近学生，信息量大，用了三个文本：jack-o-lantern,fancy dress 和trick or treat。来体验布置万圣节的乐趣，体验万圣节搞怪装扮的乐趣，以及体验万圣节游戏的乐趣。文本再构无疑是老师对语言知识，语言技能，语言能力的全方位思考

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