平移和旋转的现象在生活中经常见到，每个学生也都亲身经历过，只是他自己没有意识到而已。然而，对于这样在生活中随处可见的两个运动现象，教师想通过概念性的语言讲解，和通过课堂练习对所学知识进行巩固，而达到预设的教学目标，显然是不可能的。由于平移和旋转这一概念对于二年级学生来讲是比较抽象、复杂的，这节课教师是以活动课的形式，让学生通过自己动手亲身体验平移和旋转这概念，通过生活中实际的例子，让学生知道生活中处处有平移和旋转的现象，也就是生活中处处有数学。

　　上课时，教师以一副游乐园的动画图引入，让学生以小组为单位，把游乐园内的游乐设施运动状况按从上到下、左到右、旋转进行分类，引出课题。我觉得教师这个引入很好，选择了一个学生感兴趣的话题，学生能很好的投入，再来讲解什么是平移、旋转，学生就能很好的理解其定义。

　　正确数出物体（或图形）平移的距离是本节课的难点，如何做到突出这个重点呢？教师利用多媒体让学生以小组为单位，分工合作，小组谈论，动手操作像向左右移，向上下移多少格，教师在旁指导，让学生直观的体验平移。完成活动后，学生对平面上的平移有一定的了解，教师随即把平移跟生活联系起来，让学生回答生活中哪些运动是平移、旋转。学生们都非常积极，踊跃回答。

　　多个点的物体移动（如三角形，一根长木棒等）中的各个点移动的距离是一样的，那怎样让学生了解清楚呢？教师情景引入，两只蚂蚁搬一块长面包，让学生猜猜它们各移动的距离是谁多谁少，还是一样，再利用动画演示出长面包移动3格时，两只蚂蚁各移动了多少格。从动画中清晰的看到两只蚂蚁移动的距离是一样的。学生动手操作。

　　这节课教师很好的运用多媒体手段，动画的形式能引发学生的兴趣。以小组为单位，全班参与，能很好的培养学生的动手操作能力和团队精神，让学生在乐趣中学到知识。联系生活，体验生活中的生活。